關於四年級上數學第一單元的教學計劃
一、單元教材分析
本單元是本冊教材的起始單元,是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在,對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展,也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
這一單元的教學內容極爲豐富。它的編排,改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成“億以內的數”和“億以上的數”兩個單元,分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法,而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。
二、單元學習目標:
1.在認識萬以內的數的基礎上,進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”,知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係。
2.掌握數位順序表,根據數級正確的讀寫大數,會比較大數的大小,會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數,會用“四捨五入”法把一個大數省略萬位或億位後面的尾數,求出它的近似數。
3.在認數過程中,體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
三、單元學習重點
1、億以內數的讀寫;
2、億以內數的改寫成以“萬”爲單位的數;
3、億以內的'數求近似數。
四、單元學習難點
用四捨五入法求近似數
五、單元教學措施
(1)創設具體教學情境,培養學生對於大數的感受,發展學生的數感。
大數對於學生來說比較抽象,讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材,創設具體教學情境,使學生獲得有關大數的豐富的感受。教學讀寫數時,教師應注意放手讓學生探索,理解並掌握了讀寫數的方法後,要透過一定的訓練才能達到熟練的程度。
(2)注重基礎知識、基本概念的教學,同時要爲學生留有自主探索的空間。
對於數位、數級、十進關係等知識,應讓學生牢固掌握。但是,不應把現成的結論、法則直接告訴學生,而是要創設問題情境,要讓學生自己去發現、去體會,透過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
(3)密切大數與現實生活的聯繫,培養學生的數學意識。
在教學中,教師應注意培養學生收集生活中大數的習慣和能力,如說一說生活中哪些地方用到大數。透過教學應使學生逐步認識到,數的產生與發展都是生活實踐的需要,認識數是爲了用它來交流,來解決生活中的實際問題,培養學生的數學意識。
六、課時安排(共12課時)
億以內數的認識 1課時
億以內數的讀、寫 1課時
億以內的數的大小比較 1課時
億以內數的改寫和省略 1課時
數的產生及十進制計數法 1課時
億以上數的讀、寫 1課時
億以上數的改寫和省略 1課時
計算工具的認識 1課時
用計算器計算 1課時
練習以及單元考試 3課時
七、單元知識結構圖
例1:結合教材和已有的實踐經驗以自主探究爲主
例2、例3:自主探究和小組交流相結合進行學習
例4:以自主探究爲主教師加以適當的點撥
例5、例6:以自主探究爲主教師加以適當的點撥
億以上數的認識及讀寫法(21、22頁例1、例2、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究爲主
計算工具的認識(23、24、25頁內容)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究爲主
利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究爲主
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