關於六年級下冊教學教學計劃彙編九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編整理的六年級下冊教學教學計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級下冊教學教學計劃 篇1

一、教材分析：

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實課程標準的目標。

全冊共分爲三個單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童瞭解世界海陸分佈及主要地形等基本常識，知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建築、飲食等狀況，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《珍愛和平生活》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個地球》， 使學生了解一些基本的地理知識，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強學生自覺主動保護生存環境的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

二、學生分析：

六年級的大部分學生學習比較認真，求知慾較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由於種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。

三、教學目標：

1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關係，體驗合作的快樂。

2、初步知道世界的海陸分佈及主要地形等基本常識；知道一些國家的生活習俗、傳統節日、服飾、建築、飲食等狀況；讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

3、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等；培養孩子們的和平意識，號召他們爲世界和平貢獻自己的力量。

4、瞭解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣；有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

5、培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

6、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

四、教學重難點：

1、引導學生直面並審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生開啟成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養爲優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球

六年級下冊教學教學計劃 篇2

一、指導思想：

開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，透過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。爲學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，爲學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生已經在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能透過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最後形成活動的具體成果。這一切爲了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年。

三、教學目標：

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行爲規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

四、具體實施步驟與措施：

在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融爲一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得昇華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，爲課外活動的開展、延伸奠定基礎。 綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。 利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。

在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集資訊，到處理資訊，最後分析資訊，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生着重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

六年級下冊教學教學計劃 篇3

本班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。

教材分析：

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，爲實現理想而努力。

教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。

2。閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習複述課文。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。

3。習作

（1）留心觀察，展開想象，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5。綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

本學期奮鬥目標

1，本學期要紮實與課堂教學實踐活動中，努力鑽研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。透過各種途徑聯繫家長，使家長重視孩子的教育。

爲能達到目標所採取的方法，教學措施。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。

2，開好新學期的家長會。

3，狠抓學風。

4，、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支援一切符合教學目標的創造性活動。

5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

6，、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。

8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。

六年級下冊教學教學計劃 篇4

　一、學情分析

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

　二、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文爲研究背景，以學生的直接經驗或實驗爲基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動爲載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，爲促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。透過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　三、教學方法設計

1自主性。綜合實踐活動課程應以學生爲中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者，教師的教學應有利於學生自主活動的開展和深化。

2開放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬鬆的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，爲學習者發揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。學生在與環境的互動中獲得直接經驗和情感體驗。這些新經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利於知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。透過親身的實踐，使學生了解和關心社會，瞭解和探索自然的奧祕並形成綜合看待問題和解決問題的能力。

5 以問題向學生質疑，學生透過操作來找出答案，小組合作彙報的形式彙報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示範，學生練習鞏固。

　四、內容安排

本學期主要以“海西平潭”爲大主題，主要安排如下:

2月期初對平潭資料蒐集

學生主要透過網絡蒐集文字資料，透過採訪父母，親朋等，瞭解平潭過去發生的故事，

3月平潭的歷史

學生主要透過網絡蒐集文字資料，透過採訪父母，親朋等，瞭解平潭過去發生的故事，透過現場拍攝照片，民間蒐集舊照片，網絡蒐集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現狀及未來

學生主要透過走訪附近的相關單位，實際考察瞭解，詢問自己的親朋好友，瞭解平潭的現狀，透過網絡瞭解更多知識，對現狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月 開展圖片資料展

將研究資料，圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的瞭解。

6月期末彙總

學生對資料進行補充和完善，分類整理。

六年級下冊教學教學計劃 篇5

一、指導思想：

以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認爲本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

三、教材分析：

由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化爲證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手製作的項目，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化爲證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總 結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支援自己的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀

五、基本措施：

1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科學興趣小組的各項活動。

六年級下冊教學教學計劃 篇6

一、班級情況分析

我們班有47位學生，女生有19人，男生28人。我們班的學生在習作中存在一個很大的問題。那就是平時的閱讀量較少。還有一些後進生由於基礎較差，所以他們的作文中出現的錯別字較多，語句不夠通順。不過我們班的張蓮、徐珊珊、潘濛濛等學生的作文寫得不錯，想象力豐富，語句優美，寫得也較具體。符合寫作要求。還得加油！

二、本冊課文習作訓練內容

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

5次習作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

第二單元：口語交際課上，交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然後借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀後感。（激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，並能發表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還安排了“畢業贈言”的學習。

學生習作時無話可說，常常是因爲平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的'“小練筆”在第五組的《真理誕生於一百個問號之後》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之後安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課後第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節》課後第四題，佈置學生簡單寫寫自己是怎麼過春節的；又如，《跨越百年的美麗》課後第四題，讓學生結合課文和閱讀連結，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成爲學習的一種常態，成爲學生的一個習慣。

三、習作目標：

1．懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4．學寫讀書筆記和畢業贈言。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

7．課內習作5次左右，40分鐘能完成不少於400字的習作。

四、教學措施

1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。

2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯繫作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。

3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。在教室裏開闢“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑑賞能力。

4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞彙，培養語。

6.加強給中下學生的作文輔導.

五、習作教學進度

周次

習作要求

習作主題

2

根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表述，內容要具體，感情要真實。

第一次的經歷帶給自己的啓示或寫漫畫

4

借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別緻的民間工藝品

6

在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。嘗試前後照應的寫法。

《我的理想》

9

激發學生表達真情實感的慾望，能夠寫清事情及感受，並與同學互改習作。

讀後感

12

激發學生表達真情實感的慾望，引導學生把內容寫具體，語句寫通順，意思表達清楚，鼓勵學生個性表達。編輯自己的習作選，培養學生設計整理、創編等綜合能力。

六年級下冊教學教學計劃 篇7

一、學生情況分析

透過幾年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂於動手，善於操作。課程難度值增加之後，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培養，課後作業不能及時上交，一部分學生思維有些侷限。總體上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既瞭解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分爲物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的資訊進行處理，建立有關環形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的.運動變化着的系統，不同宇宙空間分佈着不同的天體。人類透過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧祕。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的.成分和處理方法；將探究水污染的成因，瞭解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的瞭解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，並且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界.生命世界.地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化着的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力.情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1．透過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了透過觀察.實驗方式外，還將學會用統計.調查.收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題.水資源問題的研究。

2．對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3．學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支援結果的重要性等。

5．在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1．解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2．指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用準確.恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1．加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

2．對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。

3．課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課後交流，課堂複習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時瞭解複習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4．給困難生以更多的展示機會，以呵護並激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極採取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級下冊教學教學計劃 篇8

教材簡析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生動手能力，又可培養學生的創造力。

目的要求

透過本冊教學，使學生透過觀察、實驗、思考對現象或結果作出合理的解釋或有依據的推測。

使學生進一步明白科學探究的一般方法。

初步學會認識事物的相互關係。

初步學會認識動物的週期性變化。

初步學會透過調查收集證據以及對事物、現象的發展變化做出推論。

重難點

培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

培養學生預測收和收集證據的能力。

培養學生設計實驗的能力。

學生素質分析

經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個爲什麼，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不願動手，這些都給教學帶來了一定的影響。

教學措施

帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

培養學生良好的學習習慣。

六年級下冊教學教學計劃 篇9

本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。

一、指導思想

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源於學生的生活和真實的社會環境，並有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要儘可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成爲學習的主人。

二、學情分析

我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經驗，對於研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環境瞭解的更加透徹。

三、活動目標

1、在情感態度方面：

使學生了解日照的人情風物文化，關心父母的工作環境，關注生活，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。

2、在能力方面：

要着重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理資訊的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是透過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗爲主，而是直接經驗爲主。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來，關注周圍環境。

四、教學措施

1、教學方法採用根據不同的內容採用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成爲手腦並用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、瞭解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯繫。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，儘可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，並分享成功的快樂。

五、內容安排

本學期主要以“日照文明”爲大主題，

六、課時安排：