《中彩那天》教學計劃方案

一、說教材

《 中彩那天 》是人教版四年級下冊第二單元的第－篇課文，該單元以“以誠待人”爲主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬於自己的東西――一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、守信的品質，從而體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理

二、說目標

在分析教材的基礎上，我設定了以下教學目標：

1、知識與能力：學習“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內在品質的方法。

2、過程與方法：圍繞“一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個尖銳的矛盾衝突中，以讀、思、議、說爲主，體會文章中心。

3、情感態度和價值觀：使學生能夠正確地對待金錢、物質，認識到誠實和守信是人的道德的最基本的原則和要求。

教學重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質。

教學難點：理解母親常安慰家人的這句話，“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”

三、說教法和學法

教法：爲能幫助學生透過文字感受到父親這種誠實守信的內在品質的高尚，在教學時我緊緊圍繞“一個人要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個對比入手引出人物內心尖銳的矛盾衝突，體會文章中心。

學法：與教法相適應，即引導學生透過“讀、劃、想、議”的學習方法，質疑、研讀、探索、解疑，昇華領悟人物品質。

四、說教學過程

課前，組織“抽獎”的遊戲，介紹奔馳轎車，讓學生體驗獎品的昂貴，中獎的興奮和旁觀者的羨慕，爲下文做好情感鋪墊。

上課

一、揭示課題：理解“中彩”的意思。

二、找出文中1處對比，引發質疑，知道道德難題是什麼。

師引讀第3自然段出示圖片，生觀察人物的表情，並從文中找出分別描寫父親和我的句子，透過對比，引發質疑，父親爲什麼中了獎也不高興？學生很快就能發現中獎後的父親正面臨着一個“道德難題”。那這個難題是什麼？讀課文7、8自然段，懂得道德難題是留車？還是還車？ 板書

設計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

爲什麼說這是一個難題？下面將引導學生透過對兩個尖銳矛盾衝突的分析，體會人物高尚的.品質。

三、引導學生體會兩個尖銳的矛盾衝突

（一）體會現實中的矛盾衝突：

教師出示以下兩句話，對比閱讀，談感受。

1、“當商店的擴音器高聲叫着我父親的名字，表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開着車從擁擠的人羣中緩緩駛過”

談感受：父親用那張05102號彩票領取奔馳車，從領取奔馳車的過程中可以感受到，這輛車已經屬於我們了，在場的人見證了這一時刻。

小結：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。

2、“終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，並作了記號。”

談感受：這幾句話中可以讓人感受到，父親在買彩票已經有意區分了兩人的彩票，並用k字做了標記，在他內心已經將05103號彩票留給自己，後來中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是後來兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那麼中將的當然是庫伯先生，只一點，父親心裏很清楚。