【必備】一年級下冊數學教學計劃三篇
日子如同白駒過隙,不經意間,成績已屬於過去,新一輪的工作即將來臨,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編爲大家收集的一年級下冊數學教學計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級下冊數學教學計劃 篇1
一、情況分析
我班有學生30人,經過半年的在校學習,學生的行爲習慣、學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行爲習慣、學習習慣跟不上,導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛,有着強烈的好奇心和求知慾。可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。爲更好的開展數學教學工作,特制訂本學期數學教學計劃。
二、教材分析
(一)本冊教材主要包括兩大部分:
(1)數與代數(共3個單元)
第三單元100以內數的認識
第五單元100以內的加法和減法(一)
第七單元100以內的加法和減法(二)
(2)空間與圖形(共4個單元)
第一單元位置
第二單元認識鐘錶
第四單元認識人民幣
第六單元認識圖形
此外還有實踐活動第八單元探索樂園
(二)本教材具有以下幾個特點:
1、根據《標準》調整了教學內容,爲學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數的概念,達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解,初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算。
6、安排用數學的內容,培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
三、目的要求
這一冊的教學目標是:
1、使學生經歷認識左右、前後、上下等相對位置關係的過程,會用左右、前後、上下描述物體的相對位置,培養學生初步的空間觀念。
2、結合生活經驗認識鐘錶,知道鐘面上表示的整時、半時、大約幾時,初步培養學生合理安排時間的良好習慣。
3、能認、讀、寫100以內的數,會用100以內的數表示物體的個數;會用、=等符合和詞語來描述100以內數的大小。
4、能說出個、十、百數位的名稱,識別100以內各數位上數字的含義。
5、結合具體物品感受100以內數表示的量;能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物,並進行交流。
6、結合生活實際中的購物等活動,使學生掌握有關元、角、分的簡單計算,並能解決簡單的實際問題。
7、會口算百以內的簡單加、減法,會計算兩位數加減一位數。
8、圖形的認識:辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進行分類;辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
9、能進行兩位數連加、連減以及加減混合運算,掌握進位加法和退位減法的計算法則和書寫格式。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設情境爲探索數學問題提供豐富的素材或資訊,幫助學生建立學好數學的信心。
3、重視與生活的聯繫,以學生的真實生活爲素材,使學習變爲生活。
4、充分利用學生的生活經驗,促進數學知識的學習和理解。
5、及時呈現與現實生活密切聯繫的內容,豐富學生的生活經驗,增強數學意識。
6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
7、課堂教學與家庭教學實踐相結合,共同促進學生的學習進步和提高。
一年級下冊數學教學計劃 篇2
一、情況分析
(一)、同學們情況分析:
在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對同學們,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識鐘錶,統計,數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以同學們的已有經驗知識和生活經驗爲基礎,提供同學們熟悉的具體情景,以幫助同學們理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,爲同學們瞭解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發同學們的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導同學們自主探索,合作交流的學習方式,讓同學們在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進同學們發展,適當改進評價同學們的方法,比如建立同學們課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
4、會認讀整時、幾時半,會寫時間,知道珍惜時間。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學資訊作出解釋,並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係進行恰當的描述、發展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的`錯誤,並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從同學們的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導同學們樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮同學們實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的同學們。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級下冊數學教學計劃 篇3
一、數與代數。
1、第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,透過“數鉛筆”等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程:會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關係;能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯繫。
2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索並掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,並能正確計算;能根據具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯繫。
3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中,學生將透過購物活動,結合生活經驗,認識元、角、分及其相互關係,認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡單計算,解決簡單的實際問題。
二、空間與圖形。
1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學習中,學生將透過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發展空間觀念;在實際測量與交流中,體會統一測量單位的必要性,體會釐米和米的實際意義,瞭解釐米和米的意義,瞭解釐米和米的關係,能估測和使用測量工具測量物體的長度。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中,學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上;透過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,並能設計有趣的圖案。
三、統計與概率。
第八單元“統計”。在這個單元的學習中,學生將透過簡單的調查活動,初步體驗數據的收集、整理和分析的過程;初步認識條形統計圖,能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題,並和同伴進行交流。
四、實踐活動。
本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”“小小運動會”“今天我當家”,旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時,在其他具體內容的學習中,安排了動手做,小調查等活動,旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中,學生將運用所學的知識和方法解決問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。
五、全冊教學建議:
(一)培養學生數學學習的興趣和良好習慣。
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時,教師首先應關注學生參與學習活動的熱情,學生回答得對與錯或語文是否完整,老師可以延緩評價,要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言,特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生,允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師,進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急於求成,對學生過早提出統一的、硬性的要求,而應採取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解爲只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
(二)讓學生在生動具體的情境中學習數學。
教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。例如,在實踐活動“小小運動會”的教學中,老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事,在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色,進行模擬表演;還可以結合學校的運動會,鼓勵學生從中發現數學問題,並嘗試解答。
(三)引導學生自己思考,並與同伴進行合作交流。
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生髮表自己的意見,並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善於選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。
(四)培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以後解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,並嘗試從日常生活中發現數學問題,瞭解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。
(五)創造性地使用教材。
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,教師要根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程 。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
課時安排:
一、生活中數…… 5課時
二、觀察與測量…… 4課時
三、加與減(一)…… 10課時
我和小樹一起長…… 1課時
四、有趣的圖形…… 8課時
整理與複習(一)…… 1課時
五、加與減(二)…… 15課時
小小運動會…… 1課時
六、購物…… 5課時
七、加與減(三)…… 6課時
今天我當家…… 1課時
八、統計…… 3 課時
整理與複習(二)…… 2課時
總複習…… 4課時
我和小樹一起長…… 1課時
四、有趣的圖形…… 8課時
整理與複習(一)…… 1課時
五、加與減(二)…… 15課時
小小運動會…… 1課時
六、購物…… 5課時
七、加與減(三)…… 6課時
今天我當家…… 1課時
八、統計…… 3 課時
整理與複習(二)…… 2課時
總複習…… 4課時
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