四年級上學期教學計劃8篇

日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今後的工作做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編爲大家收集的四年級上學期教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級上學期教學計劃 篇1

環境是小學生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學生注意愛護環境，提高提高環境保護的能力。此外，“保護環境，人人有責”，要讓學生從小養成保護環境的意識，養成良好的衛生習慣。鑑於此，特制定本學期環境教學工作計劃。

一、教學目標：

透過衣食住行，瞭解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環境從我做起。透過生活中的物品使用，瞭解包裝、一次性用品等對環境造成的污染，使學生意識到保護環境從小事做起。學生透過對水的理解達到對環境愛護的意識。學生透過認識人類生活中污染環境的方面如吸菸、廢舊電池等，做到生活無污染。

二、教學措施：

本學期講解時根據課程特點與學生年齡特點制定教學措施爲：

1、根據小學生的學習心理髮展特點，要用形象生動的教學來引導學生，並讓學生自己參與。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識，，然後用講故事、遊戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性。

2、教學過程從課堂延伸到課外。教授同時引導學生觀看相關的電視節目，並把其中與中學生有密切聯繫的事例拿到課堂上來分析，提高學生的興趣，進一步增強安全意識。

3、培養學生的環境保護意識，教育學生愛護環境，養成良好的衛生習慣，不隨地扔垃圾，從小養成節約能源的習慣，增強環境保護意識。

4、利用現代化的教學設備，透過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學方法，提高學生的學習興趣。

透過以上教學措施使學生達到在校、在家、在外，都能夠對自己和他人有一定的保護能力；讓學生在實際的交通場景中，能夠根據當時的情況進行判斷並採取相應避免危險的行動。

四年級上學期教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析

本班共41人，智力水平一般，但學生的學習積極性還是比較高，相信經過努力，一定會取得進步。

二、教學目標

1情感、態度、價值觀方面：使學生珍愛生命，熱愛生活，養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團結合作，有責任心，熱愛祖國，熱愛世界，關隘自然。

2能力方面：提高自我認識能力，自控能力；觀察、認識、分析社會事務能力，解決實際問題能力；蒐集、整理、分析、運用社會資訊能力。

3知識方面：瞭解家庭的經濟來源和必要的生活開支，學會合理消費，瞭解購買商品過程中的基本常識。知道生產過程中的分工與合作。認識各種交通運輸方式及其特點，關注交通發展帶來的問題，樹立環境保護意識。學會使用基本的通信方式，學習利用傳媒，安全、有效地獲取資訊，並遵守網絡道德規範，增強對各種資訊的辨別能力。

三、教學重難點

重點：引導學生自主學習，發展他們豐富的內心是世界和主題人格，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力。瞭解家庭的經濟來源和必要的生活開支，學會合理消費，瞭解購買商品過程中的基本常識。知道生產過程中的分工與合作。認識各種交通運輸方式及其特點，關注交通發展帶來的問題，樹立環境保護意識。學會使用基本的通信方式，學習利用傳媒，安全、有效地獲取資訊，並遵守網絡道德規範，增強對各種資訊的辨別能力。

難點：如何引導學生自主學習，成爲有良好行爲習慣的個性品質的人。

四、提高教學質量此文來自優秀的主要措施

1、注重知識性與趣味性的結合，激發學生的學習熱情。

2、認真備課、上課，做到“堂堂清”，倡導“310”課。

3、注重學生自學能力和分析問題能力的培養。

4、做好低等生輔導趕隊工作，有計劃、有目標、有時間、有人員的重點輔導。

5、發揚頑強拼搏精神，充分利用一切可利用的時間，努力爭取使自己所任的學科取得優異成績。

四年級上學期教學計劃 篇3

教材分析

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體爲：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整後的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容爲一個課時。根據教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時爲限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。

學生分析

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。

教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習彙總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。（具體內容見單元目標）

教學措施

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四年級上學期教學計劃 篇4

一、情況分析

透過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有着濃厚的興趣，渴望透過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力，當然也有少數學生由於種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態度上的問題，學習態及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，採用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養學生的讀寫能力，特別對於個別學習上有困難的學生，教師要耐心採取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，一調動他們的學習積極性。

二、教材分析

(本冊教材單元內容) 牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯繫，融爲一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。 本教材在3A的基礎上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現新的詞彙和句型;着重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力;從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。教師要儘可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，爲學生提供真實生動的語言交際情境，並採用“先聽說、後讀寫，先整體、後局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。

B Look, read and learn 詞彙教學板塊。它是按主題歸類和圖詞結合的方式呈現詞彙，有的在3A，3B中出現過，有的則是新授。教師在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養學生初步的語感和朗讀能力。要幫助學生預習，初步理解圖意等，然後進行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有遊戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助於學生在玩中學，在學中玩，對於激發學生的興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音一、情況分析

透過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有着濃厚的興趣，渴望透過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力，當然也有少數學生由於種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態度上的問題，學習態及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，採用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養學生的讀寫能力，特別對於個別學習上有困難的學生，教師要耐心採取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，一調動他們的學習積極性。

二、教材分析

(本冊教材單元內容) 牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯繫，融爲一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。 本教材在3A的基礎上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。

A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現新的詞彙和句型;着重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力;從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。教師要儘可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，爲學生提供真實生動的語言交際情境，並採用“先聽說、後讀寫，先整體、後局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。

B Look, read and learn 詞彙教學板塊。它是按主題歸類和圖詞結合的方式呈現詞彙，有的在3A，3B中出現過，有的則是新授。教師在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對四會單詞的操練。

C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會”掌握。

E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養學生初步的語感和朗讀能力。要幫助學生預習，初步理解圖意等，然後進行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有遊戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助於學生在玩中學，在學中玩，對於激發學生的興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有作用。

G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音字母的繞口令式的句子。教師要引導學生注意字母與其發音之間的聯繫。 H Sing a song/ Say a rhyme 歌曲和歌謠板塊。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情況，適當增加一些;

第五和第十爲兩個複習單元，透過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合複習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地複習所學內容，完成學習任務。

三、教學目標

(單元教學重點，教學難點) 1、 情感要求

(1)繼續培養學生的學習興趣。

(2)培養學生關心他人的品德，學會讚美別人。 (3)會禮貌地與他人進行交往。 2、知識與技能要求

(1)能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。 (2)能按四會要求掌握所學句型。

(3)能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。

(4)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

(5)初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。

(6)養成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模範、語音、語調以培養語感。

(7)能在完成某個任務(塗色、製作)的過程中學會相關的語句，並且培養學生動手能力。

(8)能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施(圍繞教學“六認真”的一些新舉措;提優轉後的做法;教研教改課題;完成教學目標的打算等)

興趣學生學習的動力，本學期要充分發揮課堂交際的作用，儘量運用多種手段和形式激發學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。

1、創設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。 2、自編歌謠，幫助學生記憶。

3、設計不同的遊戲，激發學生的學習熱情。

4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養學生的創造思維能力。

5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規範，整潔。

以上就是爲大家提供的牛津英語四年級上學期教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！

四年級上學期教學計劃 篇5

一、教材分析：

四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》，這是一個綜合性較強的單元，這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源於物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等，教學注重活動性和趣味性。第四單元《吃的學問》，教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《排序和分類》，是專門的探究技能練習單元。

二、學情分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極爲缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的`好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

三、具體措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成爲科學學習的主要方式。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、班裏建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

四年級上學期教學計劃 篇6

一、學情分析：

今年我擔任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語教學工作。四年級英語是小學英語學習的關鍵階段，經過一年的學習大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以激發學生的學習興趣，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中，透過情景對話，訓練學生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,讓學生在情景中學，在情景中使用，引導他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母並且能聽、說、讀、寫 36個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

四、主要教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

3、透過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、經常檢測，多種形式的測驗，從而使學生鞏固所學，並即使轉化後進生。

五、教學進度表

略

四年級上學期教學計劃 篇7

學情分析

本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

一、全冊教材分析

本冊教科書主要以科學現象和科學事實爲依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什麼》、《水裏有什麼》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。

各單元均以學生的生活經驗爲線索切入到基礎、規範的科學探究活動中：《我們吃什麼》單元從吃飯入手，由食物到營養，在延伸到飲食與健康，透過對食物進行分類、檢測並進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生髮現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務於生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水裏有什麼》單元以生活中常見的現象爲引領，讓學生針對現象提出問題，並對問題進行猜想與假設，在透過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟，讓學生經歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物爲觀察點，培養學生細緻觀察、精心做科學。引導學生借鑑已有的生活經驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再透過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。透過對植物

生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的瞭解；《空氣和水的力》單元以“力”爲探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、製作等探究活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”爲載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關係，體會到利用科學知識的重要性。透過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善於思考、善於動手實踐的科學態度。

二、教學目標

1、認識食物的主要種類，瞭解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養成良好的飲食習慣，並深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

2、以水爲研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與發展你。

3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，藉助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。

4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反衝力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，瞭解人類對空氣和水的力的利用。樂於用學到的科學知識改善生活；樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，瞭解熱對流的應用；瞭解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；瞭解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，願意合作與交流，知道科學是不斷髮展的。

6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法 和科學知識，透過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。

三、重點、難點

1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。

2、常用的傳熱和隔熱的方法。

3、製作小火箭，培養動手能力和創新能力。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

5、能反思自己的探究過程。

6、從：“這是什麼”“爲什麼會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7、能用放大鏡對物體進行細緻的觀察，並能用圖和文字表達。

四、教學中應注意的問題

1、主體性、探究性原則。要以學生生活經驗爲基礎，以學生的自主探究活動爲主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，爲學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成爲學生探究性學習的材料。

2、突出培養小學生的科學素養爲宗旨。

3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命羣體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯繫起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。

4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

上述提供的科學四年級上學期教學工作計劃，是我們精心爲大家準備的，希望大家能夠合理的使用！

四年級上學期教學計劃 篇8

一、學情分析

學生動手能力比較極強，這非常有利於科學課的教學，因爲科學注重實驗，要的就是學生的動手能力，再加上動腦能力，經歷實驗過程，提高學生的整體素質。經過三年的努力，再加上領導的大力支援，我校的硬件建設越來越完備，但是仍然需要學生具有一定的想象能力和實踐能力。

二、教學目標

1、選擇發生在學生身邊的、喜聞樂見的、適合四年級學生探究的事物或現象爲學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，使學生在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。

三、教材分析

大象版《科學》四年級上冊教材由三種類型的五個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作爲本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

本冊教材共八個單元，其中第一單元我們的考察計劃共兩課1、考察前，我們要……2、考察計劃展示會；第二單元吃的好嗎共四課1、我們吃什麼2、食物中的營養3、一次奇妙的旅行4、祝你胃口好；第三單元探訪魚兒共四課1、魚兒的家2、魚兒生活的好嗎3、還魚兒一個美麗的家4、魚兒的祕密；第四單元小小賽車會共三課1、玩具汽車大比拼2、動力從哪來3、無處不在的運動；第五單元動物家族共三課1、動物大轉盤2、與小白兔交朋友3、我們的動物朋友；第六單元飲料瓶能告訴我們什麼共三課1、飲料的知識2、飲料瓶的材料3、飲料瓶的環境；第七單元招聘月球開發部長1、揭開神祕的面紗2、多樣的面孔3、招聘部長；第八單元走向兩極共兩課1、挺進南極點2、跟隨爺爺到北極。

四、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。