九年級下學期英語教學計劃（精選8篇）

時間是箭，去來迅疾，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的九年級下學期英語教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級下學期英語教學計劃 篇1

新學期開始了，這是初中階最後一個學期，學生即將面臨着中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成爲本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的昇華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，透過訓練，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習，實現零距離的奮鬥目標。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的願望。

在具體的教學日常工作中，深入貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀教師的教學經驗，努力把學生的英語基本功打紮實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，爲今年的中考奠定基礎。

大部分學生都想學好，也很願意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時精神不振，課後很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有極個別學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

初中英語共六冊，利用每週的1－2課時綜合複習課本，做到知識融會貫通並在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。到了五月份進行系統複習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期採用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結並制定下一次的目標只准前進不許後退，建立錯題庫自我評價。並督促爲實現目標切實地進行刻苦學習．

（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要佈置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟着學生，我選了學習小組長每天跟蹤複習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時採取措施補救。

（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高英語學習能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，並監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（6）利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中後有一定潛力的，以抓好基礎知識爲重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（7）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是爲了考好試不願去說，爲了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。

九年級下學期英語教學計劃 篇2

一.指導思想：

深入貫徹新課程教學理念，認真總結上一屆初三的教學經驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閱讀能力的培養和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，爲中考奠定基礎。

二.教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

這個年級共有20個教學班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

採取的措施：

1. 研究集體備課。

集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收穫，抓主題和重點。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。

2. 瞭解學生，心中有數。

各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況瞭如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，瞭解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。

3. 針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。

英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閱讀”和“情景作文”這樣的題型上，由於關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多。“作文”方面，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創意，又合乎規範。

4. 落實基礎知識，掌握準確不丟分。

5.認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

7.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

五.活動安排:

1. 做好新課授課協調工作，並對電子備課及時檢查，瞭解反饋使用情況。

2. 做好聽力、口語考查前指導.

3. 做好校本課程教學工作,利用好多媒體資源,精心做好課件，準備好試題.

4. 每週四下午一二節集體備課，並認真討論，填寫備課記錄，按時上交.

6. 出好中考模擬試題,資源共享。

九年級下學期英語教學計劃 篇3

初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經過了初一、初三兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏我們全體初三英語老師要

（1）認真鑽研教材教法，把握教材並把“新課程標準”的`理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生透過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習並使用英語，並激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步；

（2）努力提前完成教學任務，爲明年提供更多的複習時間，爲中考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、 在用中學，積極地運用語言。

4、 以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。說的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，蒐集並整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業，如翻譯題（中翻英）；根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。

八、統一進度、統一測試、期中測試時，結束第三單元；期終測試：完成第六單元。

九年級下學期英語教學計劃 篇4

一、指導思想：

1、在教學過程中，要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們發展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，提高技能，激活思維，展現個性，發展心智，開闊視野。

3、在教學過程中，不僅要注重知識目標的實現，還要注重能力目標的實現和學生情感、態度和價值觀的培養。

4、在教學過程中，應採用自主學習的方法，充分發揮學生的主觀能動性。

二、教材分析：

這套教材採用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構於一體，逐步形成一套以生活爲導向的學習程序。本書對原著的結構和內容進行了適當的調整，增加了複習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文字輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞彙，分爲A、B兩部分。a部分是語言基礎內容，b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附於每一個單位

在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。

教學目的：

1、學生要經過聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，培養用英語交流的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；爲英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。

2、讓學生知道學習英語的目的，

3、培養用英語交流和自學的能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽力：（1）理解課文大意；

（2）能夠掌握簡單段落中的觀點；

說：（1）能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；

（2）準備後能對一般話題進行簡要表達

閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

（2）能夠識別不同風格的特點；

（3）透過分析句子結構，能理解難句和長句；

寫作：（1）能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，

（2）能夠默寫文字；

（3）在寫作中基本上可以達到更規範的風格和流暢的句子；

2、語言知識：

語音學：（1）逐漸使語音語調自然得體；

（2）根據發音識別並寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

詞彙：（1）用詞彙描述複雜的事物、行爲和特徵，解釋概念；

（2）儘量學會使用規定的成語或固定搭配。

語法：（1）進一步掌握時間、地點、方位的表達；

（2）進一步理解和掌握人、物、物的表達；

（3）運用恰當的語言形式描述和表達觀點、態度和情感；

（4）學習掌握基本的語篇知識，根據具體目的有效組織資訊。

三、學習情況分析：

今年的學生基本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感態度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時，注意培養學生的良好習慣。

3、有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。

4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。

5、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，爲其終身學習奠定基礎。

7、我們應該充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。

九年級下學期英語教學計劃 篇5

歡迎閱讀初三英語學習計劃，進入初三後，英語學習不僅僅只是提升理解感知能力，更需要提高應試能力去面對略顯無情的考試，所以如果抱着“三天打魚，兩天曬網”的心態來對待英語的話，那就會應驗那句古話：水能載舟，亦能覆舟。

1、單詞和詞組：

掌握一定量的詞彙是學好英語的重要保證。大部分英語單詞的拼寫和讀音還是有規律可循的，同學們還可以根據詞綴及詞性的變化，迅速記憶單詞，不規則的變化要特別記憶。總之，一定要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，詞彙的學習纔會有實效。

2、語法：

要學好英語，不掌握語法是不行的。但到了初三年級，光聽老師講語法規則，或者只背誦語法規則，那也是學不好英語的。比較有效的方法是在老師講解後，同學們透過一定量的語法操練，在句中或文章中體會和理解語法。對某些語法要點和難點，要透過對基本句型的舉一反三操練後，才能很好掌握。

3、閱讀：

到了初三，文字的閱讀篇幅要長些，同學們就會因詞彙量不夠，或對語法知識的掌握不夠，或因知識面較窄等因素，影響文字的閱讀理解。同學們可以定期定量進行文字閱讀訓練，題材要豐富，內容要新穎，做閱讀理解時，不能太隨意，要限定時間；不要每逢新詞彙就查字典，要學會透過上下文猜測詞義。可採用泛讀與精讀相結合的方法來訓練和提高自己的閱讀能力。

4、寫作：

不僅要注意語言結構正確、合理，用詞恰當，拼法準確，還要注意表達通順，句子優美。同學們可利用課餘時間背誦一些特定的句型和優美句子。

英語作爲文科科目當中的一個重要組成部分，需要記憶理解的東西比理科要多的多，所以複習的戰線需要拉得更長，每一輪複習時間也比其他科目要長。

英語複習計劃可以分爲三大階段，每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段--紮實基礎，打好地基

初三英語複習有四忌。一忌拋開考綱，盲目複習；應該回歸考綱明確考綱要求內容；二忌急於求成，忽視小題；三忌支離破碎，缺乏系統；四忌浮光掠影，只重皮毛。

第二階段--合併同類項，各個擊破

我們的任務是把前一個階段中較爲零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接目的就是“一模”。

第三階段--查缺補漏，定時訓練

利用好一模試卷，開始進行查缺補漏和定時訓練，掌握好試卷時間分配和考試技巧。隨着中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱爲一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。

九年級下學期英語教學計劃 篇6

一、教學計劃：

1、學期初，以本備課組爲單位，系統閱讀本學期的教材，對照教學大綱，明確各單元在本學期教材及整個初中階段英語教學中的地位和作用，把握各單元知識之間的內在聯繫。

2、依據學生實際，按市制定的教學進度制定教學計劃和教學進度安排表。

二、備課要求：

1、落實以本備課組爲單位的集體備課制度，每週定時定點進行集體備課，討論下週授課內容的重點和教法，統一教案的案頭和基本作業。

2、根據大綱教材和學生實際確定每單元和每課時的教學目的要求，重點難點，充分挖掘教材中的思想教育內容，寓思想教育於語言教學中。

3、精心設計教法和提問，認真設計解決重點，突破難點的語言交際活動，合理選擇教學媒體和多種直觀教學手段，激發學生學習英語的興趣。

4、教案必須反映教學全過程。條理清楚，結構完整，精心設計板書，書寫規範，字跡工整。

5、提前備課一週，至少兩課時。

一堅持集體備課活動

集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們一方面堅持每週的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。

二堅持互聽課制度

除了在無課情況下必聽學校組織的課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課後，可以迅速地掌握每節課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行鍼對性地教學，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課後，也獲益非淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

三定期檢查備課筆記

“不上無準備之課” 是我們備課組一直堅持的準則。統一教案，定期檢查，規範要求，是我們備課組的一貫作風。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學校佈置的各項教學任務的重要保證。

四統一作業、練習，堅持講評

在一個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關練習，並做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識則堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業餘時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。

三、課堂教學：

1、課前要熟悉教案，預備鈴響要到教室將教具準備好。

2、教師要用英語組織教學，必要時適當使用漢語。語言要生動規範簡潔，有激情，吸引學生的注意力。

3、講課要有條理，重點突出，層次分明，過渡自然，注重學法指導。

4、課堂上正確處理講與練的關係，保證教師爲主導學生爲主體的原則。

5、板書規範工整，能反映教學重點。

6、課堂精心設計五分鐘測試，當堂反饋，使鞏固操練環節落到實處。

7、培優輔差

⑴確定培優名單，計劃控制在66人左右。

⑵每週兩次，每次大約120分鐘。

⑶措施：

①注重能力的提高，尤其是閱讀、寫作能力的提高。

②加強知識點撥，學法指導。

③鼓勵學生多思考，多創新，多討論。

④側重定時訓練。

8、比賽活動

每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績。爲了強化單詞記憶、規範學生寫作、提高閱讀理解能力，計劃從第四周開始，每兩大周舉行一次單詞、寫作或閱讀的比賽。

總之，我們初三英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規章制度。在以後的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校佈置的各項任務，爲我們學校的英語教學工作作出大的貢獻。

九年級下學期英語教學計劃 篇7

一、基本情況分析：

經過上學期的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、教材分析

本學期有十二個模組，每個模組分爲Listening/Speaking, Reading/Writing和 Language in use三個單元。第一模組重點複習初一各項內容，第二、三、四模組逐漸介紹現在完成時態，第五模組講解反義疑問句，第六模組主要爲過去進行時態，第七模組講的是表感覺和直覺的系動詞，第八模組方位表達方式，第九第十模組着重分析動詞不定式，第十一和第十二模組總結情態動詞的用法。這學期的每一模組內容跳躍性強，容易混淆，很難掌握。

三、教學目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

四、教學進度安排

第一週：檢查暑假作業，做好學生的新學期思想轉化工作。

第二週：Module 1

第三週: Module 2

第四周: Module 3

第五週: 複習月考

第六週：Module 4

第七週：Module 5

第八週：Module 6

第九周：Reviewofunits1-6

第十週：期中複習

第十一週：Module 7

第十二週：Module 8

第十三週：Module 9

第十四周：複習月考

第十五週：Module 10

第十六週：Module 11

第十七週：Module 12

第十八至二十週：複習，期末測試

九年級下學期英語教學計劃 篇8

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、留意過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、所教班級學生基本情

三班走讀班，學生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣爲學生的學習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。

另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

四、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

五.本學期教學內容

新目標英語八年級(上冊)，全書共有十二個單元，外加兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。

六、本學期的教學重點和難點

本學期的重點將繼承學習詞彙和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最進階等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

七、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習

2、認真鑽研教材，提高自己駕馭教材的能力

3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生

4、作業做到全批全改，發現問題及時反潰或單獨輔導

5、認真備課，認真上課，儘量提高四十五分鐘的效率

6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用閒時及時檢查，保證效果並堅持下去。

8.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

10.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

11.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

12.實施有效的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

13.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

14.加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

15.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。

八、課程安排及教學進度：

第一週-第三週：開學初模仿考及教學預備工作

Unit1-Unit2階段性檢測

第四面mdash;第八週：Unit5-Unit6階段性檢測

第九周：ReviewUnit1-Unit6期中複習階段

第十週：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十一週mdash;第十五週：Unit9-unit10階段性檢測

第十六週mdash;第十九周：ReviewUnit7-Unit12複習迎接期末考試

第二十週：期末考試

第二十一週：評改試卷及分析，寫質