關於高中教學教學計劃彙總五篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學習生活，是時候寫一份詳細的教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的高中教學教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中教學教學計劃 篇1

一、指導思想：

以“發展”爲目標，以“創新”爲動力，以“規範”爲準繩，更新教學觀念，轉變教學方式，努力構建高效課堂、和諧課堂。加強教學教研，深入學習“先學後教，當堂訓練”的教學結構模式，打造科學有效的教學課堂，推進教學改革，提升我校的教學質量，從而加快高中健康有序發展。

二、重點工作及任務：

1、高三畢業班高考備考工作，努力在20xx年的高考中我校一本及名校穩中有進；高一高二優秀學生的培養工作，要努力打造一批在全市統考前百強的優秀學生。

2、加強教學教研，特別是集體備課制度的落實；推動“先學後教，當堂訓練”教學模式在高中實質性發展；以賽課爲抓手，想方設法加快年輕教師的成長。

三、工作措施：

（一）規範常規教學，加強督導檢查

1．教務處要做到幾個規範

規範查課的落實；規範檢查制度的透明；規範教學教研的落實；規範考試及教學評比。

2．規範教師集體備課的落實，確保集體備課不走過程，要求教務處主管領導配合學校領導要深入教研組，透過檢查評比，拉開我校集體備課制度的序幕，重點研究課堂上如何組織學生學習，教案上必須顯示課堂組織學生的過程和課後記；聽課必須評課。各備課組的集體備活動每星期固定三節課時間按時舉行，每次集備活動應有中心發言人，就內容進行共同探討、修改、完善，在此基礎上編寫出教學案。並做好活動的記載工作，及時上報有關材料。

3、上課要精細，方法要靈活，要求做到“三不”，即不上無準備之課，不上目標不明確之課，不上一講到底之課。努力探討上學期所學習的洋思教學，打造高效課堂。充分利用多媒體教學和藉助於三清教學，提高課堂效率，把時間還給學生。

4、作業佈置與批改要落實到位，訓練及時，容量恰當。作業設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補），尤其是高三畢業班，對“四精”和“四必”在離高考將近一百天的訓練中一定要落實。

5、高一高二側重於對語、數、外學科的規範檢查和抽查,同時規範我校高一高二特長課上課管理，教務處要及時查課，學生建立上課點名制度。

教務處對上述教學常規落實情況進行定期檢查，並將檢查情況進行通報。尤其要加強作業量的調查和通報，並納入量化評估。

（二）強化過程管理，提高教學質量

1、教研組、備課組管理

繼續加強教研組、備課組建設。教研組長、備課組長要強化責任意識、質量意識，以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鑽研。以教學現場爲載體，加強調研，隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。備課組長要根據學生實際，抓好集體備課環節，認真指導編寫好高質量的教學案，依據大綱、考綱，精選習題。

2、考試管理

認真組織好高三模擬考試、儘可能多的與外校聯考，組織好高三的間週考，採用自己出題和與外校聯考的形式，提升高三學生成績。抓好高一高二月考和中段考試，做好考試前的各項準備工作，如編排佈置考場，編印監考表，做到每次考試都有專人負責，對學生進行考風考紀教育，杜絕考試作弊行爲，以考風帶學風。做好各年級的質量分析工作，認真研究分析教與學情況，做出正確的客觀評價，召開師生座談會，開展學生問卷調查，分析教學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處。

3、建立高考備考領導小組

高三在學校工作中的重要性不言而喻，今年努力在高中開始建立高考備考小組，突出高三的重要性，主要任務有以下幾個方面：

① 科學分配各班高考指標。

② 制定有效措施，提升優生培優補差工作。

③ 領導包班、包學生；教師分包學生，在“包”字上下工夫。

④ 特長班的後期教學指導。

（三）搭建發展平臺，提高師資水平

青年教師的迅速成長，是增強學校發展後勁的關鍵。本學期教務處將繼續爲教師成長搭建發展平臺，以賽課活動主，採用師徒結對的方式，提高教師業務理論素質，努力建設一支高素質的教師隊伍，具體做好以下幾個方面的工作：

1、開展青年教師賽課活動，利用教研組、備課組活動時間開展評課活動，每次公開課前由老教師幫助青年教師分析教材、分析學情、指導備課，上課結束後再進行集體評議，對教案、學案進行修改，上課課件及教案報送教務處備案。

2、開展好聽課活動，優秀教師上示範課，組織青年教師全部聽課。教師每週聽課不少於2節，取長補短，提高自己。聽課必須評課，聽課筆記上每節必須有3條以上的改進建議，鼓勵老師們寫上課或聽課教育隨筆。

3、認真組織好我校第一屆十大名師評選工作，透過這個活動，給有覺悟的教師搭建展示、鍛鍊、提高的平臺，提高全體教師的教學基本功和專業水平，進一步推動我校教師的積極性。

4、着手組建我校高中各學科試題題庫，鼓勵老師們多研究高考試題，要求老師們每學期要精心設計5套以上的試題，特別是高三教師在高考前甚至可以猜題押題，對和當年高考出題類似或基本一致的，都要給予獎勵。

本學期，教務處將按照我校校委會的要求，在學校領導的具體指導下，腳踏實地做好各項教學管理和服務工作，爲進一步提高我校管理水平和教學質量而努力奮鬥。

高中教學教學計劃 篇2

一、指導思想：

以公司（集團）的辦學思想和理念爲指針；以創建和諧學校、品牌學校，促進學生最佳發展爲目標；以新課程的實施爲契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規管理；加強校本教研，努力推進課程改革，結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力爲目標，靈活紮實地搞好教與學的實踐活動，全面優化教學過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。把東方高中做精，做強，爲學校下一步的可持性發展奠定堅實的基礎，努力開創教學工作的新局面。

工作目標：

規範課堂率達到90%，會考100%透過，高考本科進線率達到40%，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。

二、工作要點：

1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力實施新課程改革。以課改爲核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。

2、繼續強化教學常規的管理和落實，加強過程的監控。重點抓好新高一師生的教學常規的培訓和落實。

3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。

4、切實做好畢業班的各項工作，尤其是高三重點班的複習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創佳績。

三、具體工作及措施

（一）、加強培訓和理論學習，全面推進課程改革，轉變觀念，與新課程同行。

這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統的教學模式，用現代的對話式，交流式的教學取代傳統的命令式、權威式的教學，培養學生的創新意識、自主學習意識。

1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。

2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時教學相結合，新課程培訓與常規教研相結合，新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校教師全面瞭解新課程，走入新課程。

3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。就課改的目的、內容、如何選課，以及課改將給學生帶來的益處等，對學生進行宣傳和指導。

4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。讓家長了解新課改、支援新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。

5、以課改爲重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學研討。高一年級教師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改教師之間交流學習，讓沒有參加課改的教師借鑑課改的教育教學方法，轉變教育觀念和模式，指導自己的教學實踐。

6、探索建立學生髮展性的評價制度。開展“實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式”的研究。探索如何科學地應用我校創建的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內容，爲學生建立綜合、動態的成長記錄，全面反映學生成長曆程。

7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設定方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理模式，校本教研製度、課程資源開發制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教學模式等。

8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設定。

（二）、狠抓教學常規，規範教學行爲，使制度內化爲教師們的自覺行爲

1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續實行課堂環境管理的考覈辦法，堅持每天對每個班的每一節課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課教師的量化考覈中。重點是對高一年級的教師和學生進行教學常規的培訓、指導和訓練。

2、加強對教師備課、上課、作業批改、培優補差等工作的管理。

⑴備課：做到“三備”，即：備課標，瞭解本年級段的特點；備教材，瞭解本單元課程的特點；備學生，瞭解學生的學習基礎，接受能力、年齡特點和認知規律。

體分析，及時把握教材知識點之間聯繫，在宏觀上了解教材安排意圖，做好創造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學反思，尤其是要重視課後反思，做到及時、有效、有價值。

⑵上課：做到帶着“實驗課題”上課，要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用40分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發學生的思考、想象、表達的慾望，利用多種手段培養學生的學習興趣，加強學生良好學習習慣的養成，提高教學成績。

（3）練習與輔導：培養學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣；針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發現問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優補差工作，因材施教，使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過關的訓練力度，要及時出好單元試卷，加強檢測，及時發現學生在學習過程中存在的問題，做好試卷分析，並結合問題，做好知識點的彌補工作。

（4）作業批改：做到作業佈置量適當，質高，難易搭配，提倡分層佈置作業，及時反饋、認真批改。教師批改作業注意針對書寫卷面、作業準確度做出相應等級評價，並標明日期。針對學生出現的不同情況要有相應的評語，每個學生的作業至少在一個月內有一次教師針對性的評語。

3、強化教研組、備課組的工作，處理好學年組與教研組的關係。各教研組要抓好以下幾項工作。

（1）加強集體備課，指導備課組的教研。

（2）設計好組內的教研活動。組織好組內的公開課，聽、評課活動，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學能力和業務水平。

（3）設計好學科性的學生活動。主題要新穎，形式要多樣，要能激發學生的學習興趣和求知慾望，爲學生搭建展示自己特長和才華的平臺。大型活動每學期組織一次，建議開展以班級爲單位的普及性的、配合教學的一些活動。

（三）、加強畢業班的管理，重點抓好高考的複習備考工作。

1、高三要確定總的升學目標，制定整體的複習計劃，增強複習備考的計劃性、科學性和前瞻性。

2、要重點抓好重點班的教學與管理。儘早創設高考複習備考的氛圍，設計系列的主題活動，激發學生的熱情，力爭明年的高考在一本上線率上有所突破。

3、加強對學情的分析，加強對重點學生的個別輔導。定期召開高三教學分析會，對學生進行教學會診，重點生要逐一分析，制定幫教措施，落實責任人。

4、爲高三教師提供良好的教學資訊服務，充分利用我校的教育教學及人力資源。

（四）其它工作

1、做好高一新生的學籍登記、註冊申報等工作。

2、爲45歲以下教師建立教師業務檔案，爲教師晉級、評職提供基礎資料。

3、對教師進行基本禮儀培訓，提升教師的個人修養和品位。

新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇、新的挑戰，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進的'學校管理團隊，有全校教師務實創新的工作態度，我們一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，爲全面提高我校的教學質量而不懈努力！

高中教學教學計劃 篇3

一、課文主旨

本文透過介紹徐霞客的生平及出遊情況，突出表現了徐霞客對人類的傑出貢獻及其爲求知而探險的科學精神，語文教案－徐霞客和《徐霞客遊記》。

二、結構內容

課文可分爲三個部分。

第一部分（l－2段）：介紹名、號、生卒年、評價、籍貫及家庭情況。

第二部分（3－5段）：一生出遊情況。第一層（3段）：少時興趣及受母親鼓勵立志出遊。

第二層（4段）：母親去世前出遊情況。第三層（5段）：母親去世後出遊情況

第三部分（6－7段）：遊記成書經過及其文學、科學價值。第一層（6段）：詳細介紹遊記來之不易及成書經過。第二層（7段）：概述《徐霞客遊記》的文學價值和科學價值。

三、精煉生動的語言

課文語言精煉生動，如第6段描寫徐霞客在遊覽中所遇的艱險：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風暴雨，行叢林絕徑，有時真正是出生入死，更常常要忍飢耐寒”，動詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準確精當，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動而有變化，又使整段話有了內在的節奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險精神。

四、列舉實例突出真實性的寫法

統觀全文，準確生動的語言和記敘、描寫、議論相結合的表達方式共同構成了本文的寫作特點。爲了突出傳記作品的真實性和史料價值，作者採用了以具體時間爲序和列舉實例的方法。例如第5段運用實例來說明他旅行時“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實例來說明《徐霞客遊記》一書具有很高的科學價值。這些實例，不僅可以讓我們更具體地瞭解徐霞客和《徐霞客遊記》，而且最大限度地增強了文章的可信度。

五、引導學生朗讀品味的教學建議

本文雖爲傳記，但語言生動形象，極富感情色彩，並且使用了多種表達方式，建議從朗讀入手，讓學生充分體會本文的這一特點。

可抓住課文寫徐霞客父母的內容，特別是語言描寫部分，讓學生自己分析這樣選材的意圖和好處。

建議多透過品味富於表現力的語句，讓學生來把握文章的中心及徐霞客的爲人。例如第5段中表示時間的詞；第6段中的動詞：登、歷、涉、探、冒、行等。

《徐霞客和<徐霞客遊記>》教學過程設計1

一、導人課文，激發學生學習興趣

透過徐霞客遊歷中的奇聞軼事引入課題。

(在廣西融縣龍洞，他爲了弄清洞中的脈絡幾乎被水淹死，初中二年級語文教案《語文教案－徐霞客和《徐霞客遊記》》。在另外一個暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進洞。他爲了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由於被磨破斷裂，他險些粉身碎骨……)

二、檢查預習

1．給下列加點字注音。 （略）

2．解釋下列詞語。 （略）

三、閱讀、複述

學生默讀課文。

閱讀提要：熟知內容梗概後，理清文章脈絡，能用簡潔的語言概括性複述徐霞客的生平及其貢獻。

(徐霞客，名弘祖，號霞客，明朝末人，是我國曆史上偉大的地理學家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險遊記的書籍，受其父影響，對科舉應試不感興趣，而喜歡出外遊歷；受其母的鼓勵，踏上游歷的征途。在遊歷過程中他歷盡艱難險阻，勇往直前，並用日記形式記錄了經歷和觀察所得，被後人整理爲《徐霞客遊記》，此書具有極高的文學價值和科學價值。)

四、閱讀、理解

學生跳讀課文。

閱讀提要：

1．本文以什麼爲中心結構全文的?

引導：徐霞客一生有許多事可寫，爲什麼這裏主要寫他的遊歷呢?

(文章寫徐霞客喜好遊歷以及他遊歷的情況，是因爲他的主要成就就是從遊歷中獲得的，所以本文是以人物的主要成就爲中心來結構全文的。)

2．文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什麼關係?

(徐霞客不把“科舉應試”放在眼裏，這在封建社會中是一個十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關係，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有着很大的影響。其母是個很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠遊，去親近大自然，開拓自己的胸懷，於是鼓勵他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵才踏上游歷的征程，才遊必有記。纔有如此大的成就。)3．在徐霞客車癸三中時刻充滿着艱辛和險阻，文章哪些語句體現了這一點(用“——”標出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標出)

4。以上這些語句體現了徐霞客什麼樣的精神?

(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻身科學、尊重實踐的精神和不斷進取、堅韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢於壓倒一切困難的勇氣。)

5．《徐霞客遊記；有何價值?

(《徐霞客遊記》具有極高的文學價值和科學價值。)

五、閱讀·總結

學生快速瀏覽全文：

思考：

1．這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬於自傳還是他傳?(他傳。)

2．從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點？(樸實無華；)

3．學習本文，我們能得到哪些啓示?

(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進取、奮勇攀登等方面引導學生。)

六、佈置作業

1．查資料蒐集徐霞客的有關知識。

2．藉助參考書，積累人物傳記的寫作知識。

高中教學教學計劃 篇4

一、課程建設內容

1、2104年初中部初一年級開設陶藝體驗實踐教學計劃 2、近期內共建棠湖中學實踐教學配套陶藝工作室計劃

二、課程開設的必要性

陶藝是一種生活化且富有鮮明個性的藝術。隨着新課程的實施，陶藝教學活 動在課堂中出現，它在推進學校素質教育方面有其獨特的地位和作用，已越來越受到人們的普遍認識和教育部門的高度重視。陶藝教學是發展學生的觀察力、想象力的好場所，是進行審美教育、創新教育和動手能力的有效途徑和方式。玩泥對孩子來說是最愜意不過的遊戲了，陶藝教育也是對學生進行審美教育、創新教育與師生互動協作進取的孩子們好奇心和無目地的探索，把兒童的智能推到了極限。所以，陶藝課是一門趣味性、創造性、知識性和實踐性極強的科目。

1、陶藝創作是主觀的、動態的、擴展的、想象的和多向的模式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質合成的，它是集繪畫、色彩、雕塑造型於一體的綜合藝術，它的特殊性決定了不能用單一的教學方式進行教學。

2、鼓勵學生個性發展，發展學生創新思維，提高學生審美能力。陶藝教學過程的開放包括教學目標的開放、教學形式的開放、教學時空的開放、教學問題的開放、教學評價的開放等。

陶藝教育是我國素質教育的重要載體。陶藝教學是素質教育的有效載體之一,藝術教育不但透過其包含的思想內容起着重要的作用，而且能發揮其富於情感性、

潛移默化性的優勢，幫助做好思想品德的教育。

鼓勵學生在參與中發現樂趣，體會動手的快樂。我認爲一節陶藝課是否真的成功，學生的態度、參與熱情事關重要，沒有好的態度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。我認爲一節陶藝課是否真的成功，學生的態度、參與熱情事關重要，沒有好的態度沒有熱情參與就沒有陶藝課應有特定的氣氛，就難得到好的教學效果。

二、課程教學宗旨。

1、融藝於陶：在教學中注重把日常生活和學生真實的環境，作爲陶藝學習的最初起點，把陶藝教學與情操的陶冶、文化的修養、科學技術的探究結合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學。在具體的教學中，教師必須因勢利導適時讓學生欣賞一些古今中外的陶藝作品，使他們站在人類陶藝審美情趣的制高點上更好地創造美。

2、注重個人體驗：陶藝是人們用眼、腦、手、腳等各種器官綜合調動所產生的可感可觸的藝術，所以小學陶藝課應引導學生全身心投入到陶土及創造對象的體驗之中，讓學生感其質、掂其量、悟其質，才能激發學生創造出蘊有他們內心情感生命的陶藝作品來，讓學生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成對陶土的量感和質感，再讓學生親一親、聞一聞，陶土有什麼氣息，讓學生親近陶土，感受泥土的芳香、大自然的親切，爾後讓學生把陶土打平或壘高，滾圓或拉長，體驗一種隨心所欲、自由臆造的快感。因此，體驗能夠給學生帶來對泥土的濃厚的情感，獲得出乎意料的收穫。

3、引導創新：教學引導中採用遷移式、裂變式、獨創式等等，爲了更好的達到這一教學目的，可以採用單獨創作、個別組合與多人集體創作等形式進行教學，

透過多種途徑和方法，激發學生進行創新。

4、社校合作、資源互補:充分利用社會資源爲教學服務。在短期內校方要獨立建設一個初級規模的陶藝室是完全可能的，但以及與之相配套的技術力量和專門人才及工作室的教學執行卻在短時期難以完成的工作，它是需要從教學到管理，服務到技術，製作到燒成，一套成熟的一條龍教學服務和管理體系，完全符合本校體驗類實踐教學的基本要求。

三、實踐教學課程設計原則：

1、學生快樂原則：發揮孩子喜歡玩泥的天性，讓孩子在學中玩，玩中學根據不同的年級階段要求分別設定課程教學內容。

2、知識滲透原則：充分利用陶藝豐厚的資源增添陶藝教學的人文性。把陶藝文化背景資料融入教學中，把陶藝知識結合孩子喜愛的教學內容中。

3、動手實踐原則：提供泥料和時間，使孩子在接觸泥的過程中熟悉泥性。陶藝課教學以激發孩子的創新精神和培養孩子的動手實踐能力爲出發點，將陶藝和泥塑結合，淡化陶瓷的專業性。

4、創造審美原則：引導孩子欣賞和模仿優秀的陶藝作品，並大膽實踐創造自己的作品。

5、啓發教育原則：在製作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”爲原則，發揮孩子的空間想象和空間製作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高孩子的文學、書法、美術能力和製作中需用的理性原理及泥性的特殊性格要求，培養孩子的自身修養。

四、課程安排時段

根據學校的具體情況，可納入技能課、美育課或選修課等。

課程安排從學校教學課程的發展前瞻考慮，對目前的學校課程計劃應有特色和突破，以體現課程的實踐性。

五、課程開設內容

以初一第一學期課程爲例，共計十七次課程設計

六、共建陶藝工作室(實踐場地)

陶藝室一門集思想性、知識性和藝術性與一體，且更具勞動的實踐性和創

造性的綜合實踐課程。必須透過陶藝的製作體驗，才能提高孩子的動手的綜合能力，爲此在本校園內建設陶藝實踐室是必不可少的。

1、陶藝工作室（實踐室）採用“社校合作、強強結合、資源共享、雙贏共存”的建設思路。把學校的需求在社會資源中去解決，做到雙方合作雙贏共存。具體建設投入辦法：

校方：在校園內規劃獨立的陶藝園地，包括工作室、實踐室、作品陳列室及配套工作室的設施設備投資建設。

社方：負責陶藝製作的專業設備、製作材料、專業教師及相關技術人員，並確保陶藝室的正常執行和日常教學管理。

陶藝實踐教室作爲校方獨立投資所有設備、設施也不是一件大事，只是在執行和專業教學管理上需要更多的、更長久的投入和付出。也不可避免出現像其他學校一樣的半癱瘓狀態的陶藝工作室。由其是陶藝製作的複雜性容易被投資方忽略，如：製作燒成的專業性，陶瓷材料製作的工藝性，坯體釉色的技術性等多方面。

2、陶藝園地建設可安排在暑期7、8月份。 3、陶藝工作室投資與建設明細(另見付件) 七、教師課酬及學生作品成品製作費用

1、教師課酬：150~180元/課時，教師交通及餐費：30~50元/課時 2、成品製作及燒成費用(以初一第一學期課程爲例)

高中教學教學計劃 篇5

我校爲加強教學管理，深化教學改革，提升教育質量，全面促進職業教育的健康發展，結合我校實際，制定瞭如下的教學管理制度：

一、確立教學在學校工作中的中心地位

1、教學質量是學校的生命線，教學是學校的中心工作。

2、教學工作要堅持對每一位學生負責，不放棄一個學生的原則。

3、堅持先進的教育理念，把課程改革的精神落實到每個年級、每個學科的教學實踐之中。

4、提高畢業年級教學質量是教學工作的重要環節，要不斷提高學生的專業知識水平，爲社會培養更多更優秀的建設人才，爲各高校輸送合格畢業生，爲優秀學生的深造打下良好的基礎。

1、校長要深入課堂瞭解教學現狀，認真落實校長聽課制度，每學期聽課20節以上。

2、校長每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)；每學年撰寫一篇教學工作體會或論文，在學校做一次教學工作報告。

3、校長每月主持召開一次研究職業教學工作的專題會，每學期主持召開一次教學研討會(有會議記錄)，每學年重點培養、總結、宣傳一個教學先進典型。

1、教學管理幹部(教學副校長和教學主任)每學期聽課不少於40節(兼課30節)，並對聽課情況進行分析，期末寫出書面小結；每學期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記)，至少聽一次有關教學理論、教學改革的報告(有記錄)，撰寫一篇工作體會或論文。

職高學生的整體素質較差，學校的德育工作顯得尤其重要，管理幹部(教學校長和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育於課堂教學之中的規律，每學期聽課不少於10節。

2、每學期制定具體可行的教研工作計劃，有針對性地定期開展教研活動，有側重地組織中青年骨幹教師觀摩課和青年教師研究課，推出不同層次的好課和優秀教師，研究和總結優秀教學案例，積累經驗，固化成果，推進校本教研建設。

3、重視現代資訊技術與學科教學整合，與教學管理結合，充分發揮現代教學手段的輔助教學功能，充分發揮現代資訊技術在教學管理中的作用，提高教學效率和管理水平。

4、樹立科學的評價觀，課堂教學評價要針對學校實際，體現課改新理念，以學生髮展爲本，具有可操作性。不能以考試成績作爲衡量教學質量、評定教師工作的唯一標準，不能按考試成績給學生排隊。對學生學業成績評價，要用等級分制。

5、學校教育科研要制度化，每學年組織一次課題申報，開展一次課題評估，組織一次教學論文評選。

教學管理的核心是教學質量管理。教學質量應當是教師教學工作質量和學生學習質量的總和，只有實施形成質量全過程的管理，才能保證教學質量的提高。針對我校教學的現狀和麪臨的實際情況，對各教學環節中存在的問題予以重點關照，從基本做起，力爭透過有序的管理監控，實現教學質量的提升。

1、 備課

上好一堂課的基礎是備好課，爲此我們提出要教師對教材進行仔細分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，並於每堂課後寫好教後感。教導處每學期安排兩次備課檢查

集體備課：

每學期要求各教研組利用兩週一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以討論並記錄，便於新教師把握教材提高課堂教學效果。

2、上課

要求上課體現學生的主體性，注重教學活動的實效，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過度的銜接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現分層次；加強課堂的及時反饋。每學期教導處要求教師上好每一堂課，每人聽課不少於10節；學校安排優質課評選，要求廣大教師積極參加，透過相互間學習交流，提升自己的課堂教學能力，真正地把課堂作爲提高教學質量的主陣地。

3、作業

佈置與批改作業是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段，我們要求教師：

（1）作業包括書面作業、朗讀背誦、複習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啓發性的原則。

（2）作業的量要適當，對於不同的學生應有區別。

（3）作業批改要及時、認真，以便及時發現教學中存在的問題，有針對性地予以解決。

（4）每學期教導處於第8和16周進行作業批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足於教研活動時指出；對於質量高的教師予以一定經濟獎勵。

4、課外輔導

課外輔導是課堂教學的補充，是教師對學生因材施教的重要方式。

（1） 要求教師根據學生不同的學習情況，利用早、中自學課或其它課餘時間，有針對性地做好提優、拔中和補差工作。

（2）要 求輔導教師對個別學生做好輔導記錄，便於對輔導效果進行追蹤調查。

5、成績考覈成績考覈是鞏固學生學習收穫，檢查教學效果，督促學生的學教師的教的一個重要環節。我校學期教導處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間爲第6周，第二次爲14周，期中考試爲第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師於每次考後進行質量分析，找出問題存在的原因，並對接下來的教學做出及時調整，努力提高教學質量。教導處於當次考試之後的教研活動時對每位教師的考試情況予以分析。

提高學生學習的自覺性，教育學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環節，加強自己意志、毅力、恆心等學習品質的培養，是與教師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不可。爲此，我們要求學生要做好課前的預習和課後的複習工作，作業獨立完成，杜絕抄襲現象，要求相關教師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業。

教學質量是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發展，希望透過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。

以制度建設爲抓手，強化職業高中課改的推進力度。 其主要策略和方法如下：

職業高中階段的課程改革，直接關係到國家職業教育課改成敗的大事。爲此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領導小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推進。初中課改經驗與教訓的基礎上，又完善了職業高中課改工作相關制度，並加以落實。學校還制定細化了各學科課改實施計劃。由於領導重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，並朝着穩步、健康的方向發展。

4、學分制、彈性學制的實施情況：

我校目前尚未實行彈性學制。

5、校本教研的現狀、問題與對策。

我校的校本教研方式很多，主要有以下幾種：

（1）利用聽課月廣泛進行教研活動，以教研組爲單位聽取全體教師的課，然後評課，說課，總結經驗。

（2）課例研究；教研組共同拿出一節課作爲教研課例，反覆聽課、說課、評課，討論得與失，探討新課程下的教學模式，尋求教學方法。

（3）交流體會：學校安排全體教師觀看新課程教學光盤，取經探路，在結合自己的班級和學生寫出心得體會，共同發展。

（4）培訓形式教研：利用講座、報告、座談、交流會等形式教研。

存在問題

經過兩年來的校本教研，廣大教師教育教學水平都在一定程度上有了提高，雖然在“轉變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學方法”上有所突破，但還存在很多問題：

（1）骨幹教師少，教師缺少領引員，缺乏名師的帶動。對教改模式、教學方法、教學策略不能正確把握。

（2）校本教研對提高教育教學質量存在模糊認識，把握不了研訓的方向。

（3）校本教研理論指導不夠，培訓教材匱乏。

（4）教研形式單一，缺乏多樣性。

（5）校本培訓的內容缺乏針對性和系統性

今後對策：

（1）首先是關於校本培訓的目標定位與培訓內容的思考。我校校本培訓的內容將着重圍繞一下專題開展：師德教育、教師基本功、新課程標準與教材學習、新課程理念下的課堂教學研究、資訊技術、班主任工作、骨幹教師培訓、基礎英語培訓等8個專題。

（2）在培訓形式上，設想採取以理論學習爲基礎，以研究交流爲主的“專題研究式”培訓模式。學校重點培訓內容確定幾個研究專題，在加強理論學習的基礎上，重點指導、引導、組織教師圍繞“專題”進行學習、實踐、反思、交流，透過參與、互動、多向的研究交流活動，一步步提升理念，提高實踐水平。

（3）建立一套科學完善的教師校本培訓評價制度。採取過程性評價與終結性評價相結合，注重教師參與校本培訓過程的評價。對於終結性評價，將採取定量與定性評價相結合，即每學期末，由學校主要領導根據教師平時參與校本培訓的情況對每位教師進行量化打分。

二、課程教學

（一）文化基礎課教學

1、文化課開設現狀

我校文化課科目開設較多，主要開設數學、語文、英語、政治、物理等。但課程設定比例不平衡。也有根據師資數量多少來設定課程比例的問題。

2、文化課程實施的難點、對策與成成效。

我校文化課實施過程中存在以下問題：

（1）教師大多來自普通中學，對授課對象不十分了解，所以不能夠有針對性的對職高學生進行教學。

（2）絕大多數學生在初中階段文化基礎較差，掌握起來要很困難。往往是教師在前面苦口婆心，學生掌握的不多，達不到真正的教學效果。

我們採取的對策主要是加大課時比例，降低教材的難度，讓更多的學生跟上教師的步伐。透過實施，取得了一定的效果。

（二）專業基礎課教學

1 學校的專業基礎課主要開設計算機基礎及數據庫。師資隊伍不強，本校專業人才不多，還要去社會上聘請。解決的對策只能是學校透過組織教師學習、培訓，來提高專業水平。

（三）實驗實訓課教學

我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低於市屬中專校。根據我校實際，採取了以聯合促發展的道路，絕大多數同學透過天津春季高考的優惠政策，能夠到高職院校進一步深造。所以對實驗實訓課安排相對少，今後要在此基礎上，多開設其他專業，加強實驗實習基地的建設。

（四）德育課教學

1 學校德育課開設現狀、師資隊伍及教學現狀

我校常規的德育課主要有法律基礎課、職業道德課、禮儀課等。透過這些課程配合政教處開展對學生的思想道德教育，取得了比較顯著的效果。

2 德育課教學計劃實施過程中往往得不到落實，課程與社會現實也有一定的出入。我們採取的主要措施除了組織教師培訓外，經常請一些專家、學者以及少管所、派出所的有關人員來校講座。收穫不錯。

三、師資隊伍建設

我校“雙師型”教師的能力建設目前還欠措施，對專業教師企業實踐制度的實施也沒有落實，存在的問題較大。

四、綜合調研內容

校園文化體現了一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統的行爲文化、精神文化、物質文化等。它是學校隱性德育的主渠道，對學生的人生觀和價值觀等起着“潤物細無聲”的作用。每一所學校都應重視校園文化的建設，同時校園文化的建設也應與學校的培養目標相適應，創建自己的特色。作爲學校工作內容之一的校園文化建設工作更是滯後，缺乏特色，存在問題較多，嚴重影響了職業教育的健康發展。我校校園文化建設的問題是個性不足，缺乏中職特色。沒有凸顯“職業性”。因循守舊，缺乏現代氣息。我們的校園文化慣用中國的傳統文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙”等耳熟能詳的內容充斥板報、櫥窗和宣傳欄，而現代科學的學習方法、成才途徑以及本專業發展的動態等現代資訊則少而又少。這與改革年代“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象、內強素質”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業文化相比，現代氣息實在不足。

貫通“企業性”，注重先進企業文化的引入與整合。職校學生的就業走向大多是企業，中等職業學校教育的培養目標決定着職校校園文化與企業文化必須親近。中等職業學校的畢業生能否在短時間內適應企業環境，融入企業文化，成爲企業歡迎的員工，是當前中等職業學校教育的當務之急，也是校園文化建設中面臨的重要問題。一是校園文化建設與職業指導工作相結合。以就業爲導向，加強職業指導工作是中等職業學校校園文化建設中的重要內容；校園文化建設是加強職業指導工作的有效途徑。學校在校園文化建設中可以有意識地宣傳先進的企業文化以及行業勞模和學校優秀畢業生的事蹟，引入社會上先進的企業文化，使之紮根於校園文化的土壤中。使學生更多的瞭解社會、瞭解企業，樹立正確的職業觀，強化就業、創業意識。二是加強職校與企業之間的合作。中等職業學校應採取與企業合作辦學的途徑。在校園文化建設中，一是邀請企業人士、行業勞模和學校優秀畢業生到學校進行就業、創業教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業文化、企業精神、管理理念、行爲規範、道德準則等。

學校管理體制與執行機制創新情況

我校內部管理體制改革，原則上是堅持教師崗位聘任制，如果真的實行，定能調動教師的工作積極性，提高教育教學質量，但還沒有真正意義的實施。學校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵制度所構成，這三種制度必須配套管理模式強調用命令和規章制度對教師進行管理,&qut;沒有規矩,不成方圓&qut;,制度管理對於提高學校的管理效率是有效的,但是過分強調製度管理而忽視人的情緒,情感,道德的因素,反過來又會制約效率的進一步提高。學校管理結構主要實行的是校長負責制應建立和加強制約、監督機制，堅持民主、公開的議事和辦事原則，發揮教代會的監督作用，從而保證教職工的主體性得到發揮，使人的本質力量得到最大限度的展現。這是我們今後努力的方向。