二年級數學下冊教學計劃冀教版-二年級數學教學計劃
一、學生掌握知識情況:
本班有學生36人,一年多來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
二、教學內容
這冊教材包括下面一些內容:排列問題、表內乘法和除法(二)、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學要求
第一單元 排列問題
1.透過拼擺、交流、觀察等活動,發現稍複雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情,瞭解簡單的排列組合問題。
3.能進行簡單的、有條理的思考,初步學會表達自己思維的過程和結果,發展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動,引導學生髮現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣,激發學生對身邊事物的好奇心,培養學生初步的數學意識。
第二單元 表內乘法和除法(二)
1.結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。
2.經歷歸納7~9的乘法口訣的過程,能熟練地口算表內乘、除法。
3.有與同伴合作解決問題的體驗,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.能積極參與生動、直觀的數學活動,在與同伴合作學習中獲得成功的體驗,感受數學與日常生活的聯繫。
第三單元 觀察物體
1.經歷從不同位置觀察物體的過程,能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2.在觀察、辨認等數學活動中,初步獲得立體和平面視圖的直觀經驗,發展學生初步的空間觀察。
3.透過觀察、操作、交流等活動,感受從不同位置觀察立體的奇妙,激發學生學習數學的興趣。
第四單元 統計
1.經歷簡單數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示1個單位),能根據數據完成簡單統計圖。
2.能對條形統計圖表示的數據進行簡單的分析,能進行簡單的、有條理的思考,能和同伴交流自己的想法。
3.在調查活動中,感受數學與日常生活的密切聯繫,激發學生學習數學的興趣,培養學生良好的生活習慣。
第五單元 認識1000以內的數
1.能認、讀、寫1000以內的數,能夠用符號和詞語來描述1000以內數的大小。
2.認識個、十、百、千等計數單位,理解各個數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中的事物,並進行交流。
3.在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中,感受1000以內數的'意義,能進行簡單的有條理的思考。
4.鼓勵學生積極參與數學活動,瞭解可用數和形來描述某些現象,感受數學與日常生活的聯繫。
第六單元 方向與路線
1.經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程,能根據給定一個方向(東、南、西、北)辨認其餘七個方向,會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖,能根據線路圖說出行走的路線。
2.在辨認方向和路線的過程中,提高綜合運用知識的能力。
3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯繫,提高適應現實生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中,認識質量單位克和千克,結合自己的經驗,感知1千克和1克的質量,知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質量的方法,會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.對身邊的事物有好奇心,能夠積極參與有趣的比較活動,並獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經歷探索長方形、正方形特徵的過程,能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
2.初步認識四邊形,能辨認平行四邊形。
3.瞭解七巧板,能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙,培養初步的空間觀念。
4.在數學活動中獲得良好的情感體驗,激發探索和創新的慾望。
第九單元 1000以內數的加法和減法(一)
1.掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。
2.使學生經歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中,瞭解同一問題可以有不同的解決辦法,能表達計算的思考過程。
3.激發學生參與數學活動的興趣和積極性,使每個學生都能獲得成功的體驗。
四、教學應注意的幾個問題
1.全面理解和把握課程標準;
2.樹立正確的教學觀;
3.具有課程開發的意識和責任感;
4.關注每一個學生的發展;
5.要充分認識評價的重要意義;
6.要創造性地組織教學。
五、教學措施
1.重視在操作過程中體驗數學,學習數學。
2.關注解決問題策略,區別於傳統的應用題教學。
3.要透過觀察、想像、拼圖等多種方式發展學生的空間觀念,防止空對空教學。
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