2020年秋季學期七年級數學備課組工作計劃

教學計劃是教師授課前的備課工作，那麼教學計劃怎麼寫呢?下面是小編爲大家搜尋整理的教學計劃，希望能給大家帶來幫助!

班級學生情況：學生第一次接觸新教材，學習興趣濃厚，積極性高，表現出很大的熱情。大多數學生小學基礎知識掌握較好，但是由於學生畢業學校不同，學生的素質參差不齊，部分學生小學基礎知識掌握得不太理想，給七年級數學的學習帶來不小的難度。

教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書數學》七年級上冊包括有理數，一元一次方程，圖形認識初步，數據的收集與整理四章內容，學習內容涉及到了《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)的四個領域：“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”，其中每一章都是相關領域的基礎內容，是後續學習的基礎。第1章“有理數”的主要內容是有理數的有關概念及其運算。透過本章的學習，要使學生了解有理數產生的必要性、有理數的意義，能夠從事有理數運算，體會“數的擴張”的一致性，並能解決一些簡單實際問題。第2章“一元一次方程”的主要內容包括：利用一元一次方程分析與解決實際問題，一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法。其中，以方程爲工具分析問題、解決問題是重點，實際問題貫穿於始終全章，而對一元一次方程及其相關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數學模型的大背景之下進行的。第3章“圖形認識初步”的主要內容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，讓學生從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認識常見的幾何圖形以及進一步認識點、線、面、體，在此基礎上，透過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉換中發展學生的空間觀念。第4章是“數據的收集與整理”，這是全套書統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法。教科書首先從一個具體問題入手，介紹透過全面調查獲得數據的方法和步驟，在解決這個具體問題的過程中，使學生經歷收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計過程，學習透過問卷調查、查閱資料等收集數據以及利用表格整理數據的方法;接下去又以一個具體實例介紹透過抽樣調查收集數據的方法和步驟，再一次讓學生經歷數據處理的基本過程，並在這個過程中，使學生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個初步的體會。最後是一個綜合性的課題學習，學生透過小組合作，親自動手收集整理和處理數據並對所得結論進行解釋和質疑等活動，完成這個課題學習。本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，本冊書的主要內容是整個七—九年級教材體系的重要基礎，本冊書中的某些思想方法也是初中數學的重要思想方法。

教學目的：

第一章 透過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。透過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步爲主)。透過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示。瞭解近似數與有效數字的概念。 第二章 經歷“把實際問題抽象爲數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，瞭解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。透過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。瞭解解方程的基本目標(使方程逐步轉化爲x=a的`形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。透過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程(見上圖)，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。 第三章透過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯繫。在此基礎上，認識一些簡單的平面圖形——直線、射線、線段和角。強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認識圖形，建立和發展學生的空間觀念 第四章瞭解透過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據資訊。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。掌握劃記法，會用表格整理數據;體會表格在整理數據中的作用。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯繫，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

計劃措施：

本學期數學備課組組教研工作以“三實”課堂改革實驗爲主線，以教材解讀、教與學規範爲重點，認真搞好教材研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.。切實加強教研組建設，初步形成“三實”課堂教學模式，提高課堂教學效率。不斷總結經驗，發揮優秀教師的引領優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

(一)認真學習課程標準，提高教師解讀教材的水平。

1.按教導處統一部署，開學初組織本組教師認真學習課程標準，認真閱讀教材。組織學科教師圍繞教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二)加強備課組的教與學的規範。

1.形成教學常規檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進行教學常規檢查，檢查內容爲備課、聽課和作業批改，作好記錄，於次週一交教研組長備案。

2.期初、期中和期末各進行一次教學常規的抽查。

3.配合學校領導值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。

4.堅持每週一次的教研活動和一次年級備課小組活動。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研。

以備課組爲單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，佈置練習，統一測評。堅持每週一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講並做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)開展課題研究

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關係到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”爲“我要學”。而學習方法的好壞，關係到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生數學素質的培養。在教改方向上，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生儘快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。

(五)開展培優輔差第二課堂活動

對於較好的年級三分之一的學生,組織每週一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對於學困生，各班根據每次小單元考情況，及時對學困生進行補缺漏，細水長流。做好初一的數學競賽，以激發優生的學習熱情。

總之我們備課組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的夥伴關係，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以儘快提高備課組整體教學水平。