初二上冊數學教學計劃（精選11篇）

日子如同白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的初二上冊數學教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二上冊數學教學計劃 篇1

指導思想：

全面提高學生的科學素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以促進學生轉變學習方式--變被動學習爲主動學習爲突破口，使學生掌握數學學科的新思路及其在社會生活中的廣泛應用。

一、學生的基本情況

在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠滲透理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對潛能生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主的投入到學習中擴展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養，在以後的教學中，對有條件的學生應鼓勵他們買課外參考書，有趣的課外數學讀物，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提高學生的素質。在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數學生對數學處於放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成爲教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣。學生的學習習慣養成還不理想，預習習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正（考試、作業後）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣。這是本學期中重點給予關注的。在初一的基礎上，本學期每班優秀率力爭達到25％，及格率達到80％

二、學期教學任務

透過本學期的學習，在情感與態度上，使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有分享發現快樂，感受學習的快樂。在過程與方法上，透過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯繫，讓學生經歷發現知識道路上的坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，儘可能的接近其發展的最大值，培養學生的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的薰陶，提高學生素質。

三、重點難點

把握好目標：注重數學能力的培養，其中突出創新精神和審美情趣。

抓住途徑：落實好自主、合作、探究的學習方式，其中突出學生的自主性實際活動。

認真學習：更新教學理念，大膽嘗試，不斷反思，既重教學能力又重各方面的素質，將工具性和人文性統一起來。

四、提高教育質量的主要措施

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績得主要方法，認真研讀新課程標準鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、學生積極參與的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。

5、用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。開展分層次教學，佈置作業設定a、b、c三類分層次佈置，分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好三好學生，使他們都得到發展。

五、教學進度

九月份 1----54；

十月份55----95；

十一月份96----139；

十二月份 140----186；

一月份複習期末考試。

初二上冊數學教學計劃 篇2

一、指導思想

透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生髮展爲本，以改變學習方式爲目的，以培養高素質的人才爲目標，，培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

三、教材分析

義務教育課程標準實驗教科書，人教版八年級數學上冊共五章，16大節。

“全等三角形”會帶領同學們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個三角形形狀、大小相同的條件，瞭解角平分線的性質。

在我們周圍的世界，會看到許多對稱的現象，怎樣認識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告訴答案。

我們生活在變化的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數將給提供描述這些變化的一種數學工具——一次函數。

在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實際問題中的數量關係，解決更多與數量關係有關的問題，加深對“從數到式”這個由具體到抽象的過程的認識。

四、教學措施

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”“學案”。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鑽研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案爲上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3、認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生的合理化建議。

7、深化兩極生的訓導。

八年級是承上啓下的非常關鍵的一年，學習習慣、學習方法的養成在此一舉。因此，在教學中要密切注意學生的思想動態，及時引導，使好的更好，差的迎頭趕上。儘可能多的抓學生，面廣，量大，同時也要注意保質保量的完成教學任務。

初二上冊數學教學計劃 篇3

一、學情分析

新學期，初三從新分班，學生情況尚不明瞭，在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開始出現兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較爲清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，需要教師督促，這一少數學生也成爲老師的重點牽掛對象

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》爲指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時透過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1.知識與技能目標

學生透過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統計、二次根式，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，透過證明一的學習初步形成嚴謹的數學思維。

2.過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學資訊的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;透過探究三角形相似的條件進一步培養學生的識圖能力;透過對數據統計的研究，進一步培養學生良好的發現問題解決問題的能力;透過對分式四則運算，二次根式的相關性質的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3.情感與態度目標

透過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數學模型，體現了學生學有用的數學，生活中的數學。本章安排了大量的實際問題，透過分析與解決實際問題，提高了學生聯繫實際應用數學知識的意識、興趣和能力。重視用類比方法。從分數概念到分式概念，從分數的基本性質、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。在學生對分數已有認識的基礎上，透過分式與分數的類比，從具體到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進行驗根。因爲解分式方程的第一步是去有未知數的分母，而這帶有未知數的分母有可能等於零，導致使原來的分式方程中的分式的分母爲零而無意義。在強調解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識基礎和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深入的討論，而是透過具本例子展現瞭解分式方程時可能出現增根的現象，並結合例子分析了什麼情況下產生增根的方法，然後歸納出檢驗增根的方法。

第二章相似圖形：從實際問題引入數學內容，透過對實際問題的分析和解決得出結論，認識相似圖形的特徵和性質，讓學生充分感受到數學與現實世界的聯繫。透過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探索得出結論，強調發現結論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現數學的理性特徵。教材中給學生留下適當的探索空間，也給教師的教學留有一定的餘地，有助於學生的思維活動，有助於教師的創造性教學，也有助於教師與學生的合作。強調相似三角形在現實生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，並用座標來確定位置的內容，加強座標與現實生活的聯繫。增加了用座標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數形間的關係。

第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的基礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，瞭解作爲證明基礎的定義、命題、定理等非常重要。同時透過平行、三角形等相關知識的證明實踐，幫助學生掌握證明的方法和步驟。

第四章數據的收集和處理：透過學生收集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，瞭解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進行簡單的分組整理，會用頻數分佈表，頻數分佈直方圖，頻數分佈折線圖等表達數據的分佈情況，並熟練掌握判斷數據穩定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現在學生對數據的收集與整理知識上，還體現了學生在收集數據過程中所表現出的積極探索，合作交流的學習精神。

第五章二次根式：本章採取先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念.?再對概念的內涵進行分析，得出幾個重要結論，並運用這些重要結論進行二次根式的計算和化簡.用具體數據探究規律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規定，?並運用規定進行計算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規定的逆向等式並運用它進行化簡.透過分析前面的計算和化簡結果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合併，達到對二次根式進行計算和化簡的目的.透過本單元的學習培養學生：利用規定準確計算和化簡的嚴謹的科學精神，經過探索二次根式的重要結論，二次根式的乘除規定，發展學生觀察、分析、發現問題的能力.

五、針對以上學情和教材的分析，爲更好的開展教育教學工作，我準備採取以下教學措施

1.作好課前準備。認真鑽研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，爲不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

2.鑽研兩主課堂，儘量還時間和空間給學生，發揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。 營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知慾望，爲學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3.搞好批閱分析。在條件許可的情況下，儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閱，全批全改，指出學生作業中存在的問題，並進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4.寫好課後小結。課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，並作出分析和改進措施，對於嚴重的問題重新進行定位，制定並實施補救方案。

5.加強課後輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，後進生要激發其學習慾望，針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。

6.成立學習小組。根據班內實際情況實行兩人小組，以優輔良，以優促後，實現共同提高的目標。

7.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

六、教學進度

第一週：第一章第一節至第二節

第二週：第一章第三節至第五節

第三週：複習第七章 處理習題 第二章第1節

第四周：第二章第2節—3節

第五週：複習第二章 處理習題

第六週;第三章1—4節

第七週：第三章5節—6節 複習第三章 處理習題

第周：第四章

第九周：複習準備考試

第十週：第五章

第十一週：複習第五章 處理習題 第六章第一節

第十二週：第六章第二節至第三節

第十三週：第六章第四節

第十四周：第七章第1—2

第十五週：第七章第3—4

第十六週：複習第五章 處理習題

第十七週以後：複習考試

初二上冊數學教學計劃 篇4

一、指導思想

透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學基礎一般，而且已經開始出現兩極分化現象，一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教學目標

知識技能目標：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進行理解掌握;掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，透過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

過程方法目標：掌握提取實際問題中的數學資訊的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係;初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關係。

態度情感目標：透過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。

四、教材分析

第十一章 三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第十二章 全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。

教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

第十三章 軸對稱

本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。

教學難點：軸對稱性質的應用。

第十四章 整式的乘法和因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。

教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。

教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。

第十五章 分式

本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化爲一元一次方程的分式方程的解法。

教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。

五、教學方法：

本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用採用比較靈活的教學方法，主要採用啓發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立思考、自學能力爲主，主要有：

1、學生猜想與學生動手操作相結合。

2、學生獨立思考與教師指導相結合。

3、理論與實際相結合。

4、面向全體學生與照顧個別相結合。

5、組織練習與成績考查相結合。

六、教學措施：

1.認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2.興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。

5.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時採取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。

初二上冊數學教學計劃 篇5

一、指導思想：

初中代數、幾何是初中數學的重要組成部分，透過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內容：（代數、幾何共三章）

代數第八章：《因式分解》

代數第九章：《分式》

代數第十章：《數的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

三、情況分析：

本人本學期擔任初二（5）班的數學教學工作。根據上學期的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學生非常多，而且學習欠缺勤奮，紀律不自覺。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

四、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。地教學中必須依綱靠本，以教學大綱爲指導，以教材爲依據鑽研教材抓好重點。

2、在課堂中儘量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”爲主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚溫時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶後進，讓後進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

7、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。

10、做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

11、使用多媒體教學，充分利用學校已有的教學條件與設備如電腦室網絡教室、投影機、小黑板等。

初二上冊數學教學計劃 篇6

一、學生基本情況：

透過一學年的教和學，我覺得整個班級優生不突出，而後進生就簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學中進行了補充，相對正規教學來說，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業後)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。本期教學中重點培養學生學習數學習慣。

二、教材分析：

本學期教學內容，共計五章，知識的前後聯繫，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十一章 平移與旋轉

本章是在軸對稱的基礎上進一步的學習，是圖形的一種變換。本章的重點是弄清平移、旋轉、中心對稱圖形的意義，決定因素和特徵，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反覆體會平移、旋轉、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，認識變換的本質和它們的內在聯繫，在變換中探索新的位置關係與數量關係，感受數學的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章 平行四邊形

本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質、圖形中數量、位置關係。在本章中，平行四邊形的概念、特徵、性質，是後續內容矩形、菱形、正方形的概念、特徵、性質的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關知識的學習成爲本章教學的重點。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯繫與區別和它們的應用。本章的學習要承擔起培養和提升學生邏輯思維、邏輯推理能力。

第十三章 一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數量關係外，更有大量的不等關係，這部分知識是在學習認識相等的數量關係(等式、方程、方程組)的基礎上來認識的不等關係(包括不等式、不等式組)，透過本章的學習使學生認識到數學來源於實踐，又反作用於實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。

第十四章 整式的乘法

這些內容是在研究了有理數的運算，整式的加減等知識上的繼續學習。本章的重點是冪的運算性質、乘法公式、因式分解，這些內容是進一步研究分式、方程、函數、代數式的化簡，求值及其他數學內容的基礎，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將爲學生的今後學習鋪平道路，也將爲學生今後的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應用及他們的逆應用。

第十五章 頻率與機會

本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4機會的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點是理解隨機事件的頻率值可以對機會進行客觀估計，透過學生的動手實驗，記錄數據，進行數據整理。難點是實驗前對機會的估計，對大量實驗數據的記錄、整理、分析和總結，實驗方案的合理確定和設計，使學生認識到偶然中的必然，無序中的規律。

三、本學期教學任務：

透過本期的學習，要使學生認識平移、旋轉、和中心對稱的決定因素和本質，並用它來解決相關問題，設計圖案。掌握平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質，體會化歸的數學思想，培養邏輯思維與邏輯推理能力，掌握冪的運算性質，乘法公式和因式分解的基礎知識及相關方法，掌握一元一次不等式(組)的性質、解法、解集的概念及其它相關概念，體會並理解隨機事件的頻率值，可以對機會進行客觀估計，體會偶然中的必然。培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，培養學生良好的學習習慣，

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、培養學生良好的學習習慣。

4、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

5、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

6、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，爲差生以後的發展鋪平道路。

五、全期教學進度安排：

章節 課時教學起止時間

第十一章 平移與旋轉13第一週二～第四周三

11.1平移3第一週二～第二週四

11.2旋轉3第二週五～第三週二

11.3中心對稱4第三週三～第四周一

複習小結與檢測3第四周一～第四周三

第十二章 平行四邊形19第四周四～第九週一

12.1平行四邊形5第四周四～第五週三

12.2幾種特殊的平行四邊形6第五週四～第七週四

12.3梯形4第七週五～第八週三

複習小結與檢測4第八週三～第九週一

第十三章 一元一次不等式15第九週二～第十二週一

13.1認識不等式2第九週三～第九週四

13.2解一元一次不等式4第九週五～第十週三

13.3一元一次不等式組6第十週四～第十一週四

複習小結與檢測3第十一週五～第十二週二

第十四章 整式的乘除20第十二週三～第十六週一

14.1冪的運算4第十二週三～第十三週一

14.2整式的乘法3第十三週二～第十三週四

14.3乘法公式5第十三週五～第十四周四

14.4因式分解5第十四周五～第十五週四

複習小結與檢測3第十五週五～第十六週一

第十五章 頻率與機會11第十六週二～第十八週二

15.1在實驗中尋找規律3第十六週二～第十六週四

15.2用頻率估計機會的大小3第十六週五～第十七週二

15.3模擬實驗3第十七週三～第十七週五

複習小結與檢測2第十八週一～第十八週二

期末總複習第十八三～期末結束

初二上冊數學教學計劃 篇7

一、設計理念

《數學課程標準》的基本理念之一是：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同人在數學上得到不同的發展。”有價值的數學就是使學生學習那些既是未來社會所需要的，又是個體發展所必須的，既對學生走向社會適應未來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數學。而使不同人在學習數學上得到不同的發展則展現了新課標中承認學生差異、尊重個性發展的理念，也是我們常說的因材施教。依據此理念，我們所選擇的教學內容和使用的教學方法都要以學生爲本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現自己風采的舞臺，發揮學生的能力，滿足學生的學習需求，拓展學生的思路，使學生學習的數學知識既有現實意義，又有思維訓練的價值。

複習課是我們小學數學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結、整理，也是爲學習新知識掃清障礙，起到了承上啓下的作用。因此我依據新課標的理念設計《比和比例》一節複習課。

二、教學內容的加工與重組

《比和比例》選自人教版小學數學第十冊第六單元。這一單元是將所有小學知識分成六部分進行歸類複習，形成完整的知識結構，爲以後的學習奠定基礎。這節課的教學內容是複習比和比例的意義、性質以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節課的教學內容比較瑣碎，概念比較多，內容也比較枯燥，看起來與生活聯繫不緊密，但在現實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在小學數學體系中有着舉足輕重的地位。

如果按照以前的複習模式去出現概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰術”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違背了新課標的教學理念。因此在教學設計時，我大膽將教學內容進行加工重組，豐富了教學內容，也靈活應用了教學方式。

在教學中我加入了一個學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿於整個教學之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數字;從兩個賀的種種數量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統計圖，最後利用圓的英文單詞展現比和比例的應用。整個過程，以圓爲一條暗線，環環相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。

三、教學環節設計

1、學生自學 理清思路

學習數學在於提高人的邏輯思維能力、推理能力、抽象能力、想象能力和創造力等多方面能力。其中最重要的就是培養人的思維清晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設計了讓學生透過讀書自學的找出複習的知識點，然後根據知識點間的關係設計出箭頭式結構，圖展示在黑板上。黑板上的內容條理清晰、內容全面，而且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關係和遞承關係。起到了統領全課的目的。在後面的教學中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標記，讓學生意識到我們的複習過程，潛移默化地教給學生學習的方法，使學生的學習具有方法性，對未來學習具有指引性作用。

2、用不同的方法複習不同的知識

《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那麼我們的教學設計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學目標，掌握所需知識。因此，在這節課中，我將複習的知識分成三部分，依據知識的特點，每個部分用不同的方式處理，以促使學生主動探究，對知識進行鞏固和昇華。

(1)小組合作，複習計算部分

數學的學習方式不應是單一的、枯燥的，以講解和練習爲主的方式。現代教學論倡導有意義的學習方式，應當重視自主探索、親身實踐、合作交流和勇於創新。讓學生在探索活動中、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。

在複習時，我首先讓學生利用靶盤上的數字任意選擇兩個組成一個比，把同學們的作品都展現在黑板上，然後將自己的比進行求比值和化簡。藉助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數學思考：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯繫?這個問題具有較強的發散性，足以引起學生的思考，調動學生的所有知識積累進行分析、比較、歸納、總結。由於問題是開放的，相對的結論也是不定的。爲了節省時間，提高效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內進行彙報交流，這樣可以使每個學生都有傾聽別人想法的機會，也有表達自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還於學生。學生的答案也包羅萬象，將許多知識進行了比較和聯繫，對知識運用的靈活性又有了深一層的提高。

從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經感受到了比和比例的內在聯繫，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學生以發揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用處，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!

(2)小組競賽 複習正反比例知識

自主式學習不是被動的接受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現實意義的建構。學習的行爲要由學習的動機支配，會學的水平取決於愛學的程度。正反比例這部分知識比較抽象，是學生學習的難點，也是牴觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調動起學生的學習興趣，從而影響複習效果。困此在設計這部分內容時，我設計了一個智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數學學習的主人，題目自己決定，回答人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了主動權，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術去“難爲”對方。其實學生在提出問題時就已經掌握到了這部分知識的精髓，怎麼能達不到複習目的呢?

(3)以點到面 複習比例尺

比例尺這部分的複習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進行了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進行了花園實際面積的計算後，我並沒有急於結束這部分的複習，而是再次用到按比例分配，讓學生將圓形花園製成扇形統計圖，這不僅是對比例的再一次應用，同時豐富了課堂的色彩，鍛鍊了學生的動手操作能力。

3、找到知識間的連結

我們展現給學生的數學知識往往都是孤立存在的，今天學習什麼就是什麼，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我並沒有迴避，而是直接展示。在教學時，我告訴學生：比和比例這部分知識屬於小學數學知識系統中代數初步知識中的一項內容，它與其他五部分之間有沒有關係呢?誰來找一找!學生回顧複習過程，聯想每一部分中的知識，找到它與數與數的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡單的統計間的關係。在前一部分應用時，在這裏形成系統的表象，讓學生體會到數學知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間相互依存，密不可分。

4、聯繫生活 應用實際

在《數學課程標準》中提道：“數學學習必須與生活實際緊密相聯。”因而在教學的最後一部分，我設計了幾組比和比例在實際生活中的應用。讓學生透過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現實的意義;而老師最後講的比例在設計鍵盤中的應用，不僅體現了學科知識間的整合，更與前面的引入相互呼應，相得益彰。

總之，在這節課的設計時，我首先尊重學生的感受，改變了教師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環節，全力營造學習氣氛，將複習課上得豐滿、生動。

初二上冊數學教學計劃 篇8

本學期我擔任初二年級(9)、(10)班的數學教學工作， 八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要複習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。

一、學情分析

透過對上學期幾次檢測分析，發現這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因爲各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》爲準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績爲出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

知識技能目標：瞭解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。熟練掌握分式運算。知道樣本平均數、加權平均數的計算、及中位數、衆數。瞭解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。瞭解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應; 會解一元一次不等式(組)等;。

能力目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

本學期教學內容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上進一步學習關於平面圖形的一些性質，主要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個延續，主要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法與因式分解的關係和相互的轉化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的，主要內容就是分式運算、分式的化簡，這部分內容對以後的方程、函數等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內容就是平均數、加權平均數的計算、及中位數、衆數，爲以後學習統計初步打下了基礎。第五章《實數》主要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數和實數的概念，實數和數軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，透過探索三角形的三邊關係，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最後介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一個性質，爲以後的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內容就是解一元一次不等式，這爲以後的一次函數和一次方程，一次不等式三者的關係的學習提供了很好的探究條件。

五、教學措施

1、精心備課，設定好每個教學情境，激發學生學習興趣和慾望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課後的輔導，尤其是中等生和後進生的`基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，並對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對於少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。

六、課時安排

全書內容(含各章複習)與課時安排爲

第一章 軸對稱與軸對稱圖形---------------------------1--2周

第二章 乘法公式與因式分解------------------------- 34周

第三章 分式--------------------------- -------------------- 5---7周

期中複習與檢測 ------------------------------------ --------- 8周

第四章 樣本與估計----------------------------------- 910周

第五章 實數------------------ -------------------------- 11---13周

第六章 一元一次不等式-----------------------------14---16周

期末複習 -------------------------------------------------17---18周

期末檢測 ----------------------------------------------------19周

初二上冊數學教學計劃 篇9

一、指導思想

透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是我從初一帶過來的，對班上學生比較瞭解：優生不多，但後進生卻較多，有少數學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對稱立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵；透過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十三章 實數。從平方根於立方根說起，學習有關實數的有關知識，並以這些知識解決一些實際問題。

第十四章 一次函數透過對變量的考察，體會函數的概念，並進一步研究其中最爲簡單的一種函數——一次函數。瞭解函數的有關性質和研究方法，並初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，透過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，並進行探索一次函數及其圖象的性質，最後利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯繫，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯繫等。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程，爲探索有關運算法則設定了歸納、類比等活動；對算理的理解`方案範#文。庫整-理^和基本運算技能的掌握

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋資訊，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

五、教學進度

周 教學內容及課時安排

1 1全等三角形（1） 2三角形全等的條件（4）

2 2三角形全等的條件（2） 3角平分線的性質（1）

3 4 第十一章小結（3）

5 1軸對稱（3））軸對稱圖形（2）

6 14.3.1等腰三角形（3） 14.3.2等邊三角形體（2

7 12.3課題學習（2） 第十二章小結（2）

8 平方根3 立方根3

9 實數3 第十三章小結（2）

10 段考 變量與函數3

11 一次函數3 方程與不等式5 課題學習3

12 第十四章小結（2） 15.1.1整式（1） 15.1.2整式的加減（2）

13 15.2.1同底數冪的乘法（1） 15.2.2冪的乘方（1） 15.2.3積的乘方（1）

15.2.4整式的乘法（2）

14 15.2.4整式的乘法（2） 15.3.1平方差公式（2） 15.3.2完全平方公式（1）

15 15.3.2完全平方公式（2） 15.4.1同底數冪的除法（1） 15.4.2整式的除法（2）

16 15.5因式分解（1） 15.5.1提公因式法（1） 15.5.2公式法（3）

18 第十五章小結（3） 總複習

19 總複習

20 考試

初二上冊數學教學計劃 篇10

一、學生起點分析

學生的知識技能基礎：在本章的學習中，學生已會利用平均數的公式進行計算，並能解決一些相關的實際問題;在《有理數》和《實數》的章節中，學生曾學習用計算器計算數的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有利用計算器處理數據的基本技能。

學生活動經驗基礎：學生在前面的數學學習活動中，已獲得了從事統計活動所必須的數學方法，形成了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，積累了使用計算器處理數據和進行探索活動的一些數學活動經驗。

二、學習任務分析

本節課的學習任務是：初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，透過自主探索，學會利用計算器求一組數據的平均數;透過例題和習題的學習，加強知識之間的聯繫，鞏固對各種圖表資訊的識別和評判能力，發展學生初步的統計意識和數據處理能力，達成有關的情感態度目標。爲此，本節課的教學目標是：

1. 知識與技能：根據給定資訊，會利用計算器求一組數據的平均數，並會進行數據的收集、加工與整理。

2. 過程與方法：初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，發展學生初步的統計意識和數據處理能力。

3. 情感與態度：透過使用計算器求平均數的探索活動，培養學生的探索精神和創新意識;透過相互間合作交流，讓所有學生都有所獲，共同發展。

三、教學過程設計

本節課設計了五個教學環節：第一環節：情境引入;第二環節：活動探究;第三環節：運用提高;第四環節：課堂小結;第五環節：佈置作業。

第一環節：情境引入

內容：展示引例：2002年第一季度我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況表：(單位：元)

請計算這組數據的平均數，在計算過程中，你體會到什麼困難嗎?

顯然，當一組數據比較大且比較多時，用筆計算平均數較麻煩，因此，需要一個幫手—計算器，這節課就來學習用計算器求平均數。

目的：透過以上用筆計算一組較大且較多數據的平均數，使學生感到筆算的麻煩與困難，產生用計算器求平均數的慾望，從而調動學生學習的積極主動性。另外，給這組數據賦予“我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況”的背景，是想讓學生關注社會的發展，增強社會責任感。

注意事項：引例不一定非要算出結果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數據的平均數的困難，產生用計算器求平均數的慾望，就可引入課題，不要過多地耽誤課堂時間。

第二環節：活動探究

內容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：

(1)估計一下自己課桌的寬度，並將各組員的估計結果統計出來(精確0.1釐米)。

(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎麼做的?與同伴交流。 在學生分組合作探究的基礎上，全班總結交流不同類型的計算器求平均數的一般步驟，教師根據反饋的資訊，及時進行評價。

(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結果怎麼樣。

各組派代表談談本組估計結果的準確度，對準確度較高的小組進行表揚，並評爲優秀小組以資鼓勵。

目的：

活動(1)是讓學生初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，進一步發展學生初步的統計意識和數據處理能力。

活動(2)是透過相互比較，引起學生對計算方式的思考，做出自我評判，從而正確掌握用計算器求平均數的方法。全班總結交流不同類型的計算器求平均數的一般步驟，可以開闊視野，增長才幹。

活動(3)的評價是爲了學生的成功感和自信心，激勵他們繼續探索和創新，把數學做得更好。

注意事項：教師首先要是熟悉本班學生所用各類型計算器的使用方法，其次在學生分組活動時，教師要巡視、傾聽，鼓勵學生自己探索計算器的用法，但在必要時可做適當的指導。

第三環節：運用提高

內容：1. 利用計算器計算下列數據的平均數：

12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。

2. 觀察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。

3. 英語老師佈置了10道選擇題作爲課堂練習，小麗將全班同學的解題情況

4. 利用計算器計算本節課的引例中我國各地區農村家庭平均每人現金收入的平均數、中位數和衆數，並回答下列問題：

(1)如果要如實反映我國農村的現金收入狀況，你會用哪個數據?

(2)如果要展示我國農村發展形勢好，你會用哪個數據?

(3)從這些數據中，你獲得了哪些資訊?有何感想?

目的: 第1題是課本上的練習題，直接利用計算器計算一組數據的平均數。第2、3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強知識之間的聯繫，鞏固對各種圖表資訊的識別和評判能力。把第2題課本例題放在練習題後，題目顯得有梯度，能更好地體現循序漸進的原則。第4題前呼後應，解決引例中“懸案”，充分體現用計算器計算一組較大且較多數據的平均數的優越性，培養學生運用現代技術手段的主動意識，以及選擇恰當的數據代表對問題作出評判的能力。

注意事項：第2、3題都有幾個相同數據的求和，在輸入這些數據時，要讓學生注意鍵 的連續使用。第4題要留出時間讓學生交流各自獲得的資訊和感想，互相啓發，共同提高。

初二上冊數學教學計劃 篇11

一. 制定計劃的目的

爲使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

二.制定計劃的依據：

1. 教材內容分析：

本學期代數內容包括第九章《分式》、第十章《數的開方》，幾何內容第三章《三角形》。

代數第九章《分式》的主要內容是分式和有理式的概念、分式的基本性質和分式的四則運算、分式方程的應用等。其中分式的四則運算是本章教學的重點，分式的混合運算、解分式方程、探究性活動和列分式方程解應用題是本章的難點。

代數第十章《數的開方》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中代數中佔有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

幾何第三章《三角形》的主要內容是三角形的有關概念、全等三角形和尺規作圖。三角形的性質和全等三角形是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

2. 學生情況分析：

初二(2)班共有學生52人，從上學期期未統計成績分析，及格人數分別爲10人，優秀人數分別爲 0 人，與其他幾個平行班比較，優秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成績特別差的比較多，成績提高的難度較大。在這樣一個以少數民族爲主的學生羣體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統測成績來看，成績最好是79分，差的只有幾分，這些同學在同一個班裏，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

三.教學目標

1. 正確瞭解分式和有理式的概念，掌握分式的基本性質，並能熟練的約分和通分。

2.掌握分式的乘、除、乘方與加減運算法則，能夠進行分式的運算。掌握整數指數冪的運算，進一步提高學生的運算能力。

3.掌握含有字母系數的一元一次方程的解法，使學生學會進行簡單的公式變形。

4.透過引導學生髮現和探索實際生活中的“a=bc”型的數量關係，培養學生髮現問題、提出問題和運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的創新意識和動手實踐能力。

5.瞭解分式方程的概念，掌握可化爲一元一次方程的解法，初步瞭解解分式方程產生增根的原因，掌握驗根方法。

6. 進一步培養學生把具體問題中的數量關係轉化爲數學方程式的建模能力。

7.能準確的說出平方根，算術平方根、立方根的意義，能正確迅速的利用乘方運算求出一些簡單數的平方根、立方根。

8.瞭解無理數的意義，會按要求對實數進行分類，會進行實數的四則運算。

9. 理解三角形及有關概念，掌握三角形邊角關係定理及推論，理解三角形全等的判定方法，掌握角平分線的性質定理及逆定理。

10. 瞭解尺規作圖的意義，掌握基本作圖，瞭解幾何作圖的一般步驟，會寫出一些簡單作圖題的已知、求證、作法。

四.教學措施及方法

1. 成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

2. 注重雙基和學法指導。

3. 積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

4. 多聽聽課，向其它老師借籤學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

五、本學期教學進度計劃

第一週：因式分解之（一）——提公因法、運公式法分解因式

教學目標：1、會根據完平方差、完全平方式的的特點分解因式

2、會利用完全平方式的非負性解決一類求值問題

3、解決相關計算問題

重點：找公因式，運用公式

難點：找公因式、公式的理解、運用

第二週：因式分解之（二）——分組分解法分解因式

目標：會用分組分解法解決一些較爲複雜的因式分解

難點：如何分組成爲本題節的難點

第三週：三角形的三邊關係

教學目標：會利用三邊關係解決：1、邊長範圍求值2、相關證明

重點：求字母取值範圍，證明

難點：求適合條件的較爲複雜的三角形邊長問題

第三週：三角形內角和

目標：總結內角和的一些常見圖形中的結論，並運用該結論解決“引伸”的幾何題

重點：基本圖形之分析