小學語文教學計劃合集8篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,該好好計劃一下接下來的工作了!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的小學語文教學計劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教學計劃 篇1
今年有幸調入二實小,並擔任一年級四班的班主任,雖然覺得壓力很大,但在我的內心同時也產生了動力,所以我不怕苦,力爭把這個班搞好,爲此我制定了一個計劃。計劃如下:
一,在業務水平上。
由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業務水平的知識滲透。
二,在知識蘊涵量上遠遠不夠
俗話說:"學海無涯",因此,在日常生活中要處處留心,不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習,樹立終身學習的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金、學習,可以使我們瞭解前人和他人,瞭解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成、所以,我覺得要做到"三學"。
(1)堅持不懈地學、活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學、要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論,教育學理論和各種專業知識,增強自己的理論積澱;也要在"無字處"學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的,我認爲不論從事什麼工作,都要盡心盡力,都要爲學生着想,要努力工作,應當兢兢業業,忘我的工作。
(3)廣泛地學、廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識,技能,不斷構建,豐富自己的知識結構。
三、教學工作
我將積極熟悉教材,不懂就問,虛心向老教師請教,學習他們的經驗,從而內華和提升自己,積極參加教研活動,認真學習《新課標》,領會新的教學理念,轉變角色,把微笑帶進課堂,注重學生的全面發展。認真,耐心的教好每一個學生,上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短,爭取一次比一次有進步,以夯實基礎。認真工作,計劃的工作按時做,臨時的工作及時做,力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作、在教學方法的改革探索中,我將積極發揮學生的主體能動性,改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。
四、學生纔是我事業中的主角
由於我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣,這還需教師來耐心調教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,爭取改變以往的傳統教育方法、逐步對學生進行滲透德育教育。
五、協調家長的配合,與家長協力共同教育好每一個孩子。
家長是孩子的第一任老師,家長對孩子的影響隨處可見。因此,我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作爲班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,利用家訪等形式與家長溝通,做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
綜上所述是我在新學期的工作,學習計劃制定的雖然簡單了一些,但我個人認爲,有很多事情與問題是在工作過程中產生的,並要在工作中進行解決的,在工作計劃中不一定十分全面的寫進去、所以,唯有努力纔是做好工作與解決問題的最好方法、對於我現有的工作,我會很珍惜,也有信心把它幹好,力爭發揮最高水平,把這個班辦好。
小學語文教學計劃 篇2
班級情況簡析:
班級人數
57
上學期合格率
100%
上學期優秀率
本學期合格率指標
100%
本學期優秀率指標
上 期 差 生 率
本 期 轉 化 率
經過二學年的學習,本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,已掌握常用漢字680個左右,能運用學過的詞語造句說話,能聽懂內容淺顯的一段話,能複述一件簡單的事的主要內容,初步學會聽懂對兒童的廣播,初步學會做客、待客、祝賀、道歉等應對用語和禮貌用語,初步學會在看圖或觀察事物之後,說一段意思連貫的話,初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確。
本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響,學習上存在着一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
全冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,第條線索又分解成若干個訓練點,並按由易到難,由淺入深,橫向聯繫,協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
小學語文教學計劃 篇3
一、指導思想
以學校工作計劃爲核心,以《小學語文課程標準》爲引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現“紮實、高效”的教學,培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規常抓不懈,培養學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究爲核心的教研,立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、主要工作
1、認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。
(1)新課程的學習。明確形勢發展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地爲課堂教學服務,爲學生服務。
(2)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習,每位老師要經常對照檢查。
(3)資訊技術的學習。要繼續加強全體語文教師在資訊技術上的應用能力,不斷優化現代化教學手段。
2、嚴格執行和落實教學常規,強化教學管理。
教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。
(1)以提高課堂教學質量爲中心,以優化教育
育教學爲目標,以轉變教學方式爲重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。
(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養學生的學習能力放在首位。
(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發揚教學民主,濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動,提高教研水平
(1)教研組根據學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構,互相聽課,共同提高。
(2)繼續加強新課程實施的研究。着重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究爲中心,深化教學改革,不搞花架子,做到“真實、有效”。
(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘鍊自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,爲學生示範。
(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外,個人根據自己的實際情況,制定自修內容,重在提高個人的素質品味。
(5)重視教學質量的考
評工作,認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際,搞好教學測評,搞好教學質量的研究與分析,及時發現問題,提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時,還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外,平時作業,要根據學生的實際儘可能佈置教師自己設計的作業,多佈置開放性的作業,少做標準答案,在作業這一環節也要儘可能體現自主的特點,特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練,把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。
(6)開展課改研究活動。根據學校計劃,開展彙報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。
4、組織各項活動和競賽,創設展示才華的平臺。
(1)舉辦讀書節,進行讀書競賽活動。
(2)舉行課堂教學彙報課。
(3)各年級組織學生參加專項競賽,如寫字比賽等。
(4)作文興趣小組加大力度開展輔導工作,培養寫作苗子。
(5)撰寫論文和教學案例,積極參加各級組織的評比活動。
小學語文教學計劃 篇4
一、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現:鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累:引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
二、教學目的要求
1、政治思想方面
透過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
2、藉助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少於3萬字。
7、喜愛圖書,愛護圖書。
(三)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、教學措施
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學生在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典,看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。
3、熟記《漢語拼音字母表》,繼續複習鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學習普通話。
4、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法,並逐步放手自學。
5、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。
6、在寫字教學中要關注學困生的表現,對他們給予及時的糾正和幫助。特別是繼續強化寫字習慣地培養。
7、根據規律,及時聽寫。
8、要在初讀感知階段,給學生充足的時間,要求達到正確、流利。結合初讀,使全班學生讀準字音,感知字型,初步理解字義。教師要關注那些不肯好好讀書,總是溜號的學生,找出原因,對症下藥。
9、在精讀理解階段,要透過指導、點撥和精當的講解,幫助學生理解詞語的句子的情境意義,理解課言語內容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學,多給他們一些機會,培養他們和同學合作交流的意識。
10、在積累運用階段,要結合熟讀、背誦、複述,使學生儲備語言材料,實現常用詞語、句式等的轉換遷移。教師多關注中等生的表現,根據他們的掌握情況,來找出哪些地方還需要教師的講解。
11、學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(精讀時多用,初讀時少用)
12、背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學,多給他們一些機會,使他們得到鍛鍊和提高。
小學語文教學計劃 篇5
一、指導思想:
1、本冊教材是以以國家的教育方針爲指針,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》爲依據,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力於學生語文素養的提高,爲學生的終生髮展與和諧發展奠定基礎。
2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統一,在使學生獲得語文基本素養的同時,培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格,使他們熱愛並繼承中華民族的優秀傳統文化,瞭解、吸納人類提高文化的精華。同時,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養語感,拓展思維,使他們具備現代化社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術蒐集和處理資訊的基本本事。
3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發展和語文學習的特點,注意激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神,培養學生的創新精神和實踐本事,倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程資料的基礎上,爲教師和學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不一樣學生學習和發展的需要。
4、教學資料的編排注意簡化頭緒,突出重點,結構清晰,分段落實義務教育語文課程的階段目標,並加強過程與方法、知識與本事、情感態度與價值觀的整合。
二、班級學生情景分析:
四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣,並養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識,並能在具體語境中體會詞句的意思,在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文,在教師的指導下帶着問題邊讀邊思考,初步根據問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品,摘錄理解的精妙詞句,並能和同學進行讀後交流。但本年級有一些學習困難生,語文基礎較薄弱,領會本事較欠,在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動,尚未養成良好的學習習慣,不能按時完成作業。以上學生需着力幫教。
三、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,分爲七個專題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、完美情懷、健康生活、科技力量、異域風情。
一單元:充盈童心的兒童世界
二單元:絢麗多姿的自然景觀
三單元:令人驚歎的智慧人生
四單元:蕩氣迴腸的完美情懷
五單元:健康向上的生活態度
六單元:動人心魄的科技力量
七單元:賞心悅目的異域風情
四、學期教學目標:
1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情;瞭解科學成就,學習科學家的優秀品質,教育學生從小愛科學,學科學;增強環保意識,教育學生自覺保護環境、保護動物;受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啓發,學習做人、做事的道理;認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發民族自豪感;在發展語言本事的同時,啓迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2、認識xx0個字,會寫200個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字本事。學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,默讀要有必須的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於10萬字。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象,注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。
13、願意將自我的習作讀給人聽,與他人分享習作的歡樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
14、能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自我的感受和想法。
15、在交談中能認真傾聽,不理解的地方向人請教,不一樣的意見與人商討。聽人說話能把握主要資料,並能簡要轉述。
16、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自我的觀察所得。
五、教學重、難點教學重點:
1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀本事。
2、在閱讀中,經過自我提問,自我解決,經過討論完善問題,提高閱讀本事,讀懂課文資料,懂得課文內涵。
3、很多閱讀,豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中,力求學生做重點發言人,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見,與不一樣意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。
教學難點:
1、學生收集處理資訊的本事需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際本事。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施:
保障措施
1、確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情景,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語,運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,並經過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
3、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練爲重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的本事;同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
4、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
5、要充分發揮學生的進取性和主動性。
6、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
7、繼續加強對學生寫字的訓練。這期要繼續堅持每一天讓學生寫50個鋼筆字,做到正確、規範、勻稱、美觀,教師要做好示範,無論是上課板書,還是作業批語等都要做到書寫規範、美觀,給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。
8、加強作文的指導和評講,作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學生習作興趣。培優轉差措施對於優生在培養他們閱讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字,拓寬知識面;對於後進生張旭等要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業,調動他們觀察思考和練筆的進取性,開啟思路,不拘形式的自由表達。
七、專題研究
《進取倡導自主、合作、探究的學習方式》
《培養學生的口語交際本事和學習習慣的培養》
小學語文教學計劃 篇6
一、學生情況分析
從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。優等生要求上進,在課堂上能夠認真聽講,但還沒有養成主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念爲依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生爲主體的教學方式。自動探究爲主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成爲學習的主人。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
小學語文教學計劃 篇7
一、所教班級現狀分析。
本班現有人數50人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行爲習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚唸經有口無心整體看,這些學生身上雖然存在着個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行爲等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成爲一個真正的小學生,爲進入二年級打下良好的基矗
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踊躍發表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。
2.漢語拼音教學。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。
(3)在音節教學時,要致力於學生獨立認讀能力培養,幫助自主識字。
3.識字
(1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即透過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識字:讓學生自主發現圖與字的聯繫,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
(3) 轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。
4.課文
(1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
(2) 講究方法,提高質量。要在語言環境中教識字,引導學生透過觀察圖畫和實物,聯繫生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反覆運用,在識字過程中重視寫字指導,求質量,不求數量。
(3) 教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰,圖文協調配置,引發想象、啓發思維。
(4)保證時間,嚴格訓練。
5.單元練習。
(1)練習以綜合性爲主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,透過綜合設練,激發他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調按照規範嚴格訓練。
(4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也爲透過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,特別是“以學習者爲中心的自主教學模式”和“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學後教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀爲主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
小學語文教學計劃 篇8
一、指導思想
繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神爲指針,以《語文課程標準》爲具體指導,積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動,重視學科教學質量評價,提高語文教師隊伍素質,全面提高語文教學質量。
二、具體工作和要求
1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,深入領會其精神,重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間,組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,要求結合本校存在的問題,有重點的組織學習。依據新課標,評價師生教與學。
2、抓好教學常規,將素質教育要求落實到學科教學中,抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學爲中心,以抓學生的學習習慣爲重點,抓學生的能力培養和抓良好的性格形成爲重點。
3、抓好課題研究,深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養青年教師結合起來,真正使課題研究成爲深化教學改革的重要環節。
4、加強師資培訓,形成一支高素質的教師隊伍。我們着手準備做好以下工作:
(1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成爲有質量的研究課。
(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。
(3)鼓勵語文老師勤於筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。
三、具體安排
二月份:
1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;
2、組織學習《新課標》解語材料;
3、教學檢查。
三月份:
1、課題分工與設計;
2、組織講故事比賽活動;
3、每月教學檢查。
四月份:
1、學習有關教學新理念的文章;
2、組織寫字比賽活動;
3、部分老師上研討課;
4、期中教學檢查。
五月份:
1、部分老師上研討課;
2、組織手抄報評比活動;
3、每月教學檢查。
六月份:
1、觀看教學錄相;
2、認真撰寫教學論文,參加區論文評比活動;
3、期末教學檢查;
4、期末教學質量分析。
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