【精華】學期教學計劃錦集5篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，請一起努力，寫一份教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編爲大家收集的學期教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學期教學計劃 篇1

本學期，我班工作將從學校工作重點，愛國主義，文明禮儀爲常規，爲主線。重點以學生的養成教育，常規活動爲突破口，充分發揮班幹部和課堂主渠道作用，規範學生評價，激發學生繼續開展好“比學習、比紀律、比衛生”爭星活動，同時利用重大節日和紀念日開展好豐富多彩的品德教育。法制安全教育，文體藝術教育等活動，使全體學生具備良好身心健康品質。

一、大力推行班幹部轉換制，調動幹部工作積極性。

1、開學第一天透過民主選舉會，選舉新一輪班委，同時招開新干部會。明確工作職責，指導培訓工作方法，使其以飽滿的熱情投入到班級管理工作中去。

2、 透過班幹部表決心，談打算切實調動其他同學自主管理的積極性。

二、在班級體中形成人人有崗位，事之有人做 的良好氛圍。

1、實行衛生包乾制

2、學習包乾制

3、紀律包乾制(周評月結，獎勵“三星”)

透過“三比”活動，全面調動每個學生在集體中的作用，並幫助學生善始善終。最終使學生能在體驗中尋找到快樂。

三、以德育常規管理爲基礎，重點開展好四項活動。

1、利用重大節日和主題月活動，認真組織升旗只值周工作，使全體學生逐步增強集體觀念和愛國、愛校情感。

2、充分發揮德育課程在班務工作中 的主渠道作用。除了上好班隊會和品德、社會課外，積極開展好“學規範、學守則、學公約”活動。使本班學生一日常規行爲習慣得到進一步規範。

3、牢固樹立“我爲奧運添光彩”的自信心和自豪感，透過實踐體驗活動，及時開展評比活動，力爭在學校組織開展的各項系列活動中再現我班風貌，從而激發學生愛國主義情感。

4、建立與家長聯繫制度，即及時做好差生的轉化工作。

總之，我班工作將隨着和煦的春風，在學校德育這塊領域裏充分發揮各種教育合力，使我班的工作不斷深入推向更高水平。

學期教學計劃 篇2

一、指導思想：

品德與社會是一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活爲主線，將品德、行爲規範和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生透過與自己生活密切相關的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行爲習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、班級情況分析：

本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教學目標：

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行爲；引導學生明白參加集體活動、熱心爲集體服務是熱愛集體的表現，做到主動爲集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷髮展和進步。

2、瞭解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。

四、教學重難點：

教學重點：

1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

教學難點：在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。

五、教學措施

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是爲學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題爲基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作爲課程的核心理念，提出：“一切爲了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”爲有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切爲了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”爲重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，透過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人爲本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活爲基礎。品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啓蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的'方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，爲他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會爲基礎與學生爲主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋資訊，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵爲主的發展性評價。

六、教學進度安排

略

學期教學計劃 篇3

一、班級學生情況分析

本班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行爲習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。

三、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1．強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還佈置學習過程中的一些任務，爲課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作爲和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際並重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在於“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。” 語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點，更能在發展學生主動探索、團結合作、勇於創新的意識和能力上發揮重要作用。

（三）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1．改進課文的導學系統。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2．改進課後練習的設計。

課後練習，都是以學習夥伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理髮展特點，本冊教材在課後練習的設計上，改變了過去以佈置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，採用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、採用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材採用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課後練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之後列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4．緊密聯繫學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨着學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的願望日益增強。順應學生心理髮展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯繫，增加學生練筆的機會。 “小練筆”以學生自主練習爲主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

爲了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。並增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次爲：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

5．豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

四、教學應採取的措施

學期教學計劃 篇4

　一、指導思想

與時俱進，求真務實，研究、實施有效教育，強化教改意識，優化教學過程，注重研究方法，提高複習效益。

二、教學進度安排:

1、第二次月考前（2月8日—3月1日）：複習完必修內容（必修③④）。 具體安排：2月8日—14日必修3《文化生活》 2月15日—3月1日 必修4《生活與哲學》

2、第二輪複習（專題複習）：綜合能力突破時間：20xx.3月－20xx.5月

第一階段3月-4月 （知識專題複習）

第二階段4月-5月 （時政專題複習）

目標：重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。要求：第二輪複習不是第二遍複習，它是建立在第一輪複習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段

教學方法:採用以專題講座爲主的複習形式。透過專題講座的複習形式，辨析每個知識板塊的基本要領及其相互關係，對主幹知識進行梳理串聯，完善學科知識體系，深化主幹知識。

3、第三輪複習（綜合複習）：應用能力提高

時間：20xx.5月－20xx.6月

目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規範答題

要求：本輪複習是考前的衝刺階段，本輪複習要做到： （1）立足學科內綜合，加強學科間滲透，堅持一週一次學科綜 合考試。 （2）精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。

4、第四輪複習（綜合複習）：歷年真題解析

三、具體措施

1、認真學習《課程標準》，結合課標中的識記、理解和運用的不同層次的基本要求，將其準確地貫徹在平時的教學過程中。

2、提高課堂效益。精心準備好每一堂課，一定做到充分調動學生積極性，充分利用有限課時，努力提高課堂效率，重點突出，難點講透。

3、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行爲和學生的學習方式，充分調動學生的積極性、主動性。重視對學生學習過程的指導，引導學生透過自己的研究和思考獲得結論。

4、提高教學針對性、加強個別輔導。分優生、邊緣生、專業生三種情況進行個別輔導，制定切實可行的教學、輔導計劃。

5、在認真備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，同組內同仁互相學習，取長補短，有意識地捕捉教學和教育資訊，更新教育教學理論，提高自身素質，以適應教學改革的新要求。

學期教學計劃 篇5

一、指導思想

認真貫徹《上海市中小學生民族精神教育指導綱要》、《上海市中小學生生命教育指導綱要》精神，落實“穩定、夯基”的年級工作目標，展示高二學生振作、向上的新形象。

二、年級現狀分析

本年級在高一結束前，根據學生選科意向，進行了重新組班。

優勢所在：本年級的班主任隊伍整齊，新老搭配比較合理。班主任經驗比較豐富，責任意識相對較強。從暑假爲期七天的學農情況來看，各班已初步形成了較有凝聚力的班集體。此外，經過文理分科，學生的學習目標更明確，而各班的師資配備也比較均衡。

存在問題：高二年級是個比較特殊的年級，學生可能比較容易“油”。另外，年級中借讀學生佔到了全年級總人數將近20%；年級中行爲不夠規範、學習缺乏動力的學生也佔到了相當比例；分科後，學生可能會對一些非高考科目不重視，這都會對年級工作的開展帶來了一定的負面影響。

三、具體工作

（一）重點工作與活動

1、積極參與學校組織開展的學習“長征精神”系列活動，推動先進學生參加青年黨校。

2、開展追尋校友的成長之路，瞭解八中的光輝歷程，樹立自我理想的系列活動。

3、落實年級內師生幫困結對活動，讓年級中的困難學生得到更多的關注，讓這些學生在思想上、學習上都有所進步。

4、成立年級部學生會分會，加強對學生幹部的培養，增強學生的自主管理能力。

（二）學生方面

1、日常行爲規範常抓不懈。年級統一要求，諸如校服的統一穿着、校團徽的佩戴等，由年級自律部定期檢查，從而塑造良好的年級形象。

2、對於行爲偏差學生，完善三級談話制度，加強心理疏導，把可能出現的違法亂紀的苗子扼殺在萌芽狀態，確保本年級無犯罪率和案發率。

3、各班組織學生進一步學習，尤其加強誠信教育，倡導爭創“免監考生”榮譽稱號。

4、各學科統一作業要求，各班完善作業收繳制度，杜絕作業遲交、無故不交的不良現象。

5、各班根據班級實情，明確學習要求，認真對待各門學科，夯實基礎，尤其要重視會考學科的學習。

（三）教師方面

1、保持年級部良好的工作作風與和諧的工作氛圍，使年級部的工作做到統一有序，全年級共同進步。

2、班主任與任課教師之間的溝通做到暢通無阻，形成一股合力，推動學生的思想、行爲、學習等全面進步。

3、利用年級部會議，班主任之間交流班級情況，共商對策，相互協助，有效解決班級工作中出現的各種問題，確保年級穩定發展。