生物教學計劃:根對無機鹽的吸收
教學目標
知識目標
1、透過根吸收無機鹽的演示實驗,使學生明白植物在生活過程中不僅需要水,而且還需要無機鹽。
2、瞭解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的症狀;懂得合理施肥的原理,瞭解無土栽培的原理和優點。
能力目標
透過觀察演示實驗,繼續培養學生的觀察能力,學習設計對照實驗的方法。
情感目標
透過瞭解無機鹽的作用,合理施肥和無土栽培原理在農業生產實踐的應用,繼續進行生物科學價值觀的教育。
教材分析
根對無機鹽的吸收是根的功能之一,是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識,是理解植物礦質代謝的重要基礎,氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業生產和日常生活的必備基礎知識,因此這兩部分是本節課學習的重點內容。本節中藉助兩個演示實驗對這些內容加以說明,但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其複雜的,由於學生缺乏有關的基礎知識,不能立即理解。只能透過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽,而且所需的無機鹽是從土壤溶液裏吸收的;加之,根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片,或讓學生收集有關資料進行彙報等方式來學習這部分內容。
由於很多學生缺乏農業生產經驗,對於合理施肥原理和無土栽培技術瞭解很少,因此,需要首先增加感性認識,創造條件,開設實驗,從分析實驗現象入手,幫助消化理解。而且可以培養學生靈活運用基礎知識分析和解決問題的能力。
重點:根吸收無機鹽的條件;氮、磷、鉀對植物生活的意義。
難點:讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產生一定的感性認識。
手段:以教師引導學生觀察、討論爲主的教學方法
設計思想:
學生對無機鹽的概念比較陌生,所以本節課主要是從實際入手,透過學生對演示實驗的參與和觀察,瞭解本節的各知識點。同時在本節課中要儘量利用與學生生活實際有關的例子或問題,以便加強學生對所學知識的靈活應用。
教學過程:
課前佈置完成下列兩項活動:
1、利用課餘時間,組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。
2、學習收集有關"無機鹽在植物生活中的作用"的資料
一、匯入:
1、提問:根吸收水分的原理是什麼?
2、組織學生回答,引出演示實驗:"土壤溶液具有一定的濃度,也就是說在土壤溶液中含有一些可溶於水的物質,爲了證明這一觀點,請同學們觀察下面的演示實驗"。
二、講授新課:
(一)根對無機鹽的吸收:
1、組織學生觀察演示實驗。
2、講解:
土壤浸出液蒸發後留下灰白色的物質,而蒸餾水蒸發後沒有灰白色的物質。這種物質是無機鹽。
(二)無機鹽在植物生活中的作用:
1、組織參與課本64頁實驗的學生彙報實驗過程,並展示實驗結果。
2、組織學生討論無機鹽的作用。
3、總結:
土壤浸出液中含有無機鹽,無機鹽由根吸收,無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。
4、組織學生彙報收集的資料:各種無機鹽對植物的作用。(注意:學生彙報的資料中可能會出現錯誤,應及時糾正。)
5、出示圖片或錄像,介紹不同種類的無機鹽對植物生活的作用(重點是氮、磷、鉀三種無機鹽)。並指導學生進行列表歸納。
(三)合理施肥:
1、提出問題:請根據不同無機鹽在植物生活中的作用,判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽,如:小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學生討論。
3、講解:
(1)土壤中的無機鹽,特別是氮、磷、鉀等,不斷被植物大量吸收,必須補充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的',同一種植物隨着生長期的不同,對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣,對無機鹽的需求種類也不一樣,因爲不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。
(3)肥料分爲化學肥料和農家肥料。但分別具有不同的優缺點,在施肥時應當以農家肥爲主,配合施用化學肥料。
(四)無土栽培:
1、組織參與無土栽培植物的學生彙報實驗過程,並展示實驗結果。
2、組織學生觀看有關無土栽培技術應用的錄像。
3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應用價值。
4、總結:
(1)無土栽培是指不用土壤或用其他物質(如砂石)代替土壤,根據植物生活需要無機鹽的種類和數量,按照一定的比例配成營養液,來培養植物。
(2)無土栽培法,有許多優點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此,非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要;通常,無土栽培法生產的水果和蔬菜還會含有更多的營養成份;用營養液栽培法種植植物更便宜,更利於保護環境。無土栽培法還有一個很大的優點是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固:
請根據本節所學的知識,判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理,你將如何改進。寫出有關報告。
今天的內容就介紹到這裏了。
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