《小數加減法的計算方法》教學反思範文
《小數加減法》是四年級下冊第四單元的內容。在此之前學生已經學習了整數的加減法,具有一定的生活經驗和知識基礎,因此教學小數加減法的意義並不困難,選取貼近學生的現實素材,利用具體情境,引導學生用小數加減法去解決實際問題。但從教學實際上觀察,面對“列豎式爲什麼要對齊小數點”這個重點和難點,學生經常會與整數的加減法進行混淆,在列豎式時經常出現右邊對齊的錯誤。因此,我設計了這節微課,希望透過短短几分鐘的時間,透過課件的演示、教師的精講、正確與錯誤的對比等方式讓學生在此感受這一知識點。
匯入部分,我設計了學生感興趣的故事情境——熊大和熊二搭建木柵欄,激發學生解決問題的興趣,提出問題並解決問題,學生的探索必然是積極主動的,從而對列豎式計算小數加減法進行了講解。
面對“列豎式爲什麼要對齊小數點”這個重點和難點,組織學生進行觀察,探究,創設了“選一選”“比較一下”這一有趣的教學活動,在學生充分體驗、感受的.基礎上並自主發現,比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點,從中掌握了小數加減法計算時小數點對齊,也就是相同數位要對齊,然後按照整數加減法的計算方法計算。
最後透過典型的練習鞏固,對這一計算方法進行再次體驗。
本節微課,透過反思,也存在着一些不足的地方:
小數減法的例子舉得較少,考慮微課的簡單短小,有點特殊的情況沒有完全變現出來,如小數位數少的減小數位數多的,可以在被減數的小數部分末尾舔0補位,這樣算起來,更加好觀察。
這次我的第一次微課製作嘗試,透過實踐,我深刻感受到微課對學生的幫助是效率很大的,能夠針對學生平時存在的一些難點,一針見血地擺出來。在今後的教學中,我將積極研究這種簡潔的教學方式,使得自己的教學水平得到更一步的提高。
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