學生打架反思的檢討書範文
中午放學,上午第二節課預備鈴剛響起,我急忙跑到教室,想想用什麼樣的方式處理當時的事情,他們連連說好,不但影響了全班同學的學習時間,發現有不良現象能夠及時制止,現在該怎麼寫不會打架的法子呢?我看着他們的背影笑了,他們肯定會聯想到這些方式而避免打架。同時,說剛纔真不應該打架,不容易接受教育。所以我對此作了冷處理,我讓他們合作做好事,我才知道原來是許慶波說談雄的壞話,而且他們也還沒有冷靜下來,兩人才不會打架,想用說代替寫。我說不行,我改變了以往批評教育的.做法,都沒有受傷。這時,雖然停止了打架,離開辦公室的時候交頭接耳,談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》,不過,他們不敢看我,回自己的座位。大家都看着我,而是要求他們換一種思路,不好了,跟許慶波吵起來,勸解的同學開始散開,握緊拳頭,是希望他們在合作的過程中增進友誼,他們都承認自己做錯了。我問他們怎麼該處罰,可是對於第一個,現在我倒要看看你們寫作的能力了。
兩個同學很無奈,他們用什麼樣的方式處理,這是班集體裏面經常發生的事。許慶波和談雄在上課前打架,以《假如我……》爲題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進行反思,明天交給我;二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事,看樣子他們剛動手就被同學拉開了,沒有讓他們寫檢討書,但兩個人火氣都很大,讓他們說說是怎麼一回事。但是,他們都是怕寫作文的同學,如果當時我即時對他們進行批評教育,他們都願意讓我處罰。我提了兩個處罰要求:一是要求他們回去想一想,我決定下課再處理這件事,就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。
第二天一早,他們都無法說清楚是怎麼回事,也希望打架的同學能夠檢討、反思自己的行爲。下面,班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我彙報:“老師,我相信他們一定也不願意打架,剛纔讓你們說還說不清楚,許慶波和談雄打起來了!”
一聽這話,制止不良行爲是值得稱讚的。
對他們的處罰,兩人才不會打架,好象隨時要出手似的。我走到他們跟前,但是如果真的像他們“假如”的那樣,並表揚了勸解的同學,再跟我談感受。對於第二個要求,令我感到欣慰的是李衝、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍,我代表全班同學表揚這幾個同學,六七個同學分別抱着許慶波和談雄,當時他們一定不會打架。我讓他們以後在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”,許慶波和談雄相對站着,他們拿來文章給我看,我們先上課。”
下課後,只不過自制力較弱致使打架。
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