《陶罐和鐵罐》語文教學反思範文
我在教學中感受到,在語文教學中,要想真正把學生引入課文所描繪的情境當中去,教師的語言和引導的話語固然十分重要,但在教學中教師的教學理念也是非常重要的,教師有什麼樣的教學理念,就什麼設計什麼樣的教學路子。
例如,在《陶罐和鐵罐》的教學中。我先讓學生朗讀課文,對課文有了大致的瞭解,接着,我沒有進行細緻的分析講解,而是讓學生自己去體會人物的感受,感受陶罐和鐵罐的內心活動,我作爲記者採訪學生。最後進行分角色朗讀課文。這樣,就會把學生引入了當時的'情境,在情感上纔會引起共鳴。
因此,在本課的教學中,我注意強化學生的感受,淡化對課文分析,效果很好。
由此,我還認識到,小學語文教師在教學中,必須透過老師的教學,讓學生能看見課文中描寫的形象。當然這種“看見”並非親眼目睹,這是意象上一種的感受,是“彷彿看見”了。這“彷彿看見”雖不甚分明,卻是活生生的,雖比不上照相式的“看見”清晰,卻更爲豐富,更爲貼近兒童,而且留有寬闊的想象餘地。我們在以後的教學中,就要淡化內的分析理解,強調獨特的體驗。
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