語文A版《家鄉的橋》教學反思範文
《家鄉的橋》這篇課文,主要透過描寫家鄉橋的形狀多姿多彩,橋名的趣和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉的思念。在教學時,我力圖使傳統與創新走向融合,既抓重點詞,句,段的教學,體現對語文優秀傳統的迴歸,如在教學"擷取"時,我則是出示了王維的整首詩,學生自然而然也就明白了詞的意思,爲了理解"剛勁有力,飄逸瀟灑"這兩個詞,我讓學生逐一欣賞了篆,隸,楷,草四種不同的字型,然後再讓他們親身去體會,去感悟。
爲了幫助學生完成本篇課文的重點:利用小標題複述課文,我專門對其中的難點句子:或……或……或……或……,有的……有的……設計了練本領的練習。爲了進一步領會課文的主旨:長相憶,最憶家鄉的橋。我還設計了遷移練習,借用學過的古詩來替作者表達思鄉之情,從而達到學習上知識之間的融會貫通,整合不同的知識撥,對學生卻幫助很大。關鍵教師在設計課堂教學時要關注這一點,要做一個有心人。
這樣的教學我發現在課堂中所花的時間其實並不多,很多時候只是需要你老師稍加點學生們透過這一課的學習,掌握了總、分、總的敘述順序;詳寫和略寫;用數字說明及由點到面的寫作方法等,這些對這次習作都是很有幫助的'。
在教學的過程中,使我深深感受到學生的能力是不容忽視的,原以爲學生答不出來的問題,卻出乎意料地答得很好。比如:在學習長廊這一部分時,有個學生在沒有老師提示的情況下居然說出了由點到面的寫作方法。
另外,在教學這篇課文時還存在着一些不足,如:每瞭解一處建築時,都應該聯繫到“頤和園是個美麗的大公園,宏偉的博物館”這個總體印象。又如:爲了使學生感受到頤和園是個美麗的大公園,宏偉的博物館,我找了很多圖片來輔助教學,教法上比較陳舊,這一課可以採取小組合作的學習方式,每組學習一處建築,由學生們自己查資料、查圖片,自己動手做演示文稿,介紹那一處建築的特點,老師只是做一些必要的指導或點撥即可。
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