大班語言優質課教案及教學反思《我想有一雙神奇的鞋》

身爲一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的大班語言優質課教案及教學反思《我想有一雙神奇的鞋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動背景：

幼兒閱讀經驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利於幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關係：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。透過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋;又滲透了音樂領域激發幼兒的遊戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛鍊。

二、活動目標：

1、透過穿鞋的遊戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的慾望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

三、活動準備：

1、經驗準備：

(1)、認識各種各樣的'鞋，並瞭解鞋的作用。

(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

(1)、大小不一的鞋數雙、鞋架。

(2)、字卡：鞋。鞋的圖片。

(3)、原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

(4)、音樂

四、活動過程：

(一)、開始部分：(遊戲匯入)

遊戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

(設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。)

師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋?有什麼感受?

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什麼幫助呢?

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……

(評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣;並發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;爲幼兒輕鬆、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。)

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

(二)、基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

(設計意圖：透過學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，爲第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。)

(1)、欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容並有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：

A、詩歌的名字叫什麼?

B、詩歌裏說了些什麼?

幼：詩歌裏說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……(評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容;由於詩歌朗朗上口，便於幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。)

(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。(着重理解詞語"神奇")

師： A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

師：B、爲什麼詩歌裏的小朋友想有這些鞋呢?

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……

師：C、什麼叫神奇呢?

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……

師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……

(評析：教師透過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

(3)、幼兒學習詩歌，並輕聲朗讀詩歌。

2、根據詩歌內容進行想象、創編。

(設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次爲幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。)

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什麼樣神奇的鞋?爲什麼?請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……

師：啓發幼兒討論，儘量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

活動反思：

活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看着夥伴們穿着大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走着走着鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踊躍發言。第二環節能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以後的教學中，要多培養孩子的記錄能力。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看着孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子纔會更投入，有更多收穫。