《截線與被截線》教學反思範文
昨天上了三節課,三線八角,截線與被截線的問題學生總是搞不清,突發奇想,我說強盜有的比較強大可以一個人搶劫倆人,所以截線是一條,被截直線是兩條。同樣的課上第二次的時候就有了新的思路,新的突破,我在第一個班雖然講了同位角“F”型,內錯角是“Z”型、同旁內角是“U”型。但是忽略了變式,變形,旋轉的情況。這樣對於學生來說就不利於學生的能力提高,甚至基本的都沒法很好的.掌握,這對學生是不負責任的,但是經過指導老師的指導,這個問題補充進去,對學生是一種新的鞏固。
第二堂課明顯比第一堂課要效果好,雖然強調了是研究沒有公共頂點,但是沒有強調截線就是公共邊,有公共邊,三線才能成八角,如果學生理解記住截線,對找角就有很大的幫助,另外在學生解題的時候,找角,複雜圖形的簡化是很關鍵的。簡化圖形對於解題就容易很多,學生自己總結出這種解題規律,記憶深刻。學生是主體的思想得以體現,教師是引導者。引導學生,考慮複雜圖形時,簡化圖形,這樣找角做到不重不漏。
備課,備課前要做到充分準備,準備工作很重要。現在講課重難點還是會抓不住,有很大的提升空間。備課不僅是簡單的知識,結構,重難點一定要把握好。提前備課,尋求前輩的指導,商榷重難點定的是否合適。每個老師都有自己的講課風格講課特點,找到自己所需要的,提升自己的亮點,形成自己的特色。
教學反思,是對這一節課結束後的總結,好的地方繼續,不足之處及時的改正,反思備課是否充分,講課邏輯是否得當,反思自身的準備工作,反思是爲了更好的進步。貴在堅持,學而不思則罔,思而不學則殆。
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