四年級數學《人口普查》教學反思

【導語】《人口普查》一課主要是在學生認識了萬以內數的基礎上，進一步學習認識萬以上的數，會正確讀寫多位數。下面是小編爲大家整理的四年級數學《人口普查》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級數學《人口普查》教學反思一

本課是在學生聯繫生活、收集數據、討論讀法、鞏固與應用下完成的。引導學生不是爲了讀數而讀數，而是透過會讀較大的數來了解大數在生活中的意義與作用。

本節課完成較好的部分有以下幾部分。

1、創設了讓學生收集大數這樣一個活動。主要讓學生知道了大數在生活中的意義。

2、在讀數的過程中，給學生提供了自主探索、合作交流的時間，並關注合作的過程。先讓學生自己試着讀數，在獨立思考的的基礎上進行小組交流，對於學生合作中出現的問題、困難及時進行反饋。

3、在鞏固與應用過程中，學生都能認真地練習，但出現的問題不少。如：在讀書時，讀萬級的數漏寫“萬”字。

不足之處在於，我有時會輕易打斷學生的發言，同時沒有很好地把課堂中暴露出來的問題解決掉。

四年級數學《人口普查》教學反思二

《人口普查》一課旨在學習億以內數的讀寫法。大數的教學主要存在的困難是。

1、四年級學生在生活中接觸大數的機會不多，生活經驗極少，基本上都是首次接觸大數的讀寫，需要一個逐漸適應的過程。

2、大數的數位多，數字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰。

3、大數的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利於組織教學。

但大數的讀寫是學生後續學習的基礎，課堂教學可採用多種形式的探討和練習逐步引領學生掌握大數的讀寫法。

四年級數學《人口普查》教學反思三

康托爾指出：“在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更爲重要。”好的課堂提問，能激發學生探究數學問題的興趣，激活學生的思維，引領學生在數學王國裏遨遊。我在教學《普查人口》一課時是這樣進行教學的。這節課是在學生學習了更大數的計數單位和個級的讀數、寫數的基礎上進行教學的。教學目標要求學生學會大數的讀法和寫法，教學時，我把重點放在讀數的方法指導上。我讓學生認真地看書，看書後“說說大數的讀數的方法是什麼？（四一班的問題）”學生似乎對老師提出的問題無從下手。

在老師的啓發下才逐步總結出讀數的方法，而且耗時也較長，佔用了練習的時間。透過思索，在四二班上課時，我改變了所提的問題：“你們發現今天這些大數的.讀法與以前的學過的數的讀法有什麼不同嗎？”學生們都紛紛舉起了手，其中一個學生說：“就是按個級的讀法讀，只需在讀完億級之後加個‘億’字，讀完萬級之後加個‘萬’字就行了。”另一個學生說：“以前學的數只有個級，而今天學的數，除了有個級外，還有萬級和億級。應先讀億級，再讀萬級，最後讀個級。”學生很快就說出了答案。在學生說出大數的讀法與之前所學的數的讀法的不同時，其實已經總結出大數的讀數方法。這樣就節約了不少的時間可用來練習，提高了課堂效率。此時，我深有感觸：讀懂教材，設計的有效的課堂問題是多麼重要啊！