《奇妙的變化--分數的初步認識》的教學反思
本節課從本班學生已有的知識水平與生活經驗出發,我選擇了教材中的活動編排。在教學中充分地信任學生,相信學生是有主動學好數學的願望和潛能,課堂氣氛民主、活潑、開放。先創設分桃子的情境,讓學生迫切地感到已有知識不能解決新的問題,產生學新知識的必要性。但在這節課中,我所設計的情境沒有發揮作用,因爲學生已有分東西的經驗,感覺這個情境沒有出現的必要,更爲重要的是,分數這一數學符號產生的必要性沒有讓學生真實地感受到。
透過上色,摺紙等活動,學生對分數都有了初步的認識也能表示簡單分數。但是學生的語言表達比較滯後,沒從低級向進階提升,要適時給學生示範一下語言上的陳述,讓學生進行模仿。對學生學習進程的'跟進沒有把握好,沒有充分利用好課堂中生成資源。
本節課的小組活動在小組長的組織下能有序的進行,並達到了活動的目標。學生在活動中能相互交流,做到人人蔘與。在活動中給學生“活動小祕決”讓學生都能明確自己活動目的與步驟,我認爲這個方式是小組活動有序開展的關鍵。小組長在本次活動中發揮了很大的作用,說明我們班採用不頻繁換組長,讓每個組長都以半個學期爲一任,並進行小組長培訓工作有了一定的成效。但對同質分組與異質分組還存在一定的困難,這也是我們課題實驗的下一個試點。
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小班語言教案:小貓的一天教案及教學反思
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蘇教版五年級音樂下冊《中國娃》教學反思
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關於八年級數學課平方根的教學反思
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