《跨越百年的美麗》課後教學反思範文

絕對值得一些。準備許久，就爲了今天這兩節疊課。

上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。

太晚了，留一筆，再整理。

反饋：大部分同學的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學找到明確足以表達的感覺。

老師將晏所歸納的關於居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到後面，我才知道老師這麼做其實是爲了我們自己描寫人的.散文時加入一點思路及技巧。——欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質，最後寫了很多品質。而是應該每件事情寫得不一樣，實際是爲了一個目的，寫出一個品質。——康

課上，我們在一起討論，一起出點子，一起整理。當電子會在一塊兒時，大家是多麼默契。居里，美麗的居里。是他堅持帶來了新的鐳的發現。我們要學習她刻苦的精神。寫高品質的散文，需要將精彩的事例和文風寫出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美麗》行文特點.......前後照應，圍繞同一中心寫很多個事例，層層遞進。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進。——聶

寫一個人的散文，要有各種事件串聯在一起，表現出所要表達的這個人的精神、品質、抽出這個人的“神”。——齊

今天，老師給我們聯上了三節語文課，爲的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領會了許多東西，就從寫作角度來看，初中時，我們寫人通常只會寫1至2個事例，以此來點出中心，但高中卻不一樣，你可以連續，不，是一定要連續寫出許多個事例來，但是，中心都是隻能有一個。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區別所在，不管怎麼說，初中和高中果然是隔了很大的距離啊！——章

連續三節的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環又一環緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實在好，“美麗”一詞不僅止於表面，還指科學精神，指內心，指行爲，指理性思考。老實說，若按常規套路學習。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計一兩個星期就淡忘了。而且沒有什麼收穫，僅僅是機械強記。學習的“法”更勝於“勤。許也系的方法是對於學習的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學習之法已印入我心。——修