六年級上冊數學《百分數的應用一》教學反思範文

身爲一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編收集整理的六年級上冊數學《百分數的應用一》教學反思範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《百分數的應用一》教學反思1

成功之處：

一、複習鋪墊，讓學生透過知識的遷移學習新知，降低學習難度，學生易於接受新知。

在導學案的設計中，設計了兩道“已知一個數的幾分之幾是多少，求其中的一個數”的分數應用題，學生透過對這種類型的分數應用題的分析解答，進一步明確了次類應用題的解答方法，爲本節課學習學習“已知一個數的百分之幾是多少，求其中的一個數”的百分數應用題的學習做了鋪墊，學生透過知識的遷移來學習本節知識，降低了學生學習的難度，保證學生的自主學習能夠順利有效地完成。

二、學生課前預習到位，保證課堂學習順利完成。

上課前給學生留有一定的時間讓學生進行預習，教師給與方法上的指導，學生在預習時完成了複習題及自主探究的兩個問題。對於不會的問題用筆畫出來或記錄下來，以便在小組合作學習中交流討論。

三、學生的課堂展示環節有序高效。

課堂上學生在自主學習，合作交流的基礎上，小組代表展示彙報本組的學習成果，在展示時學生的分工明確，配合默契，有條理的.彙報了本組的解題思路及解題方法。

四、學生能認真傾聽並及時補充、糾錯、質疑。

五、本節課的重難點指導到位。

學生在合作交流及展示彙報時，教師能提出要求，必須講清解題思路及方法，讓學生有重點的去交流，去展示，總結時引導學生再此總結解答百分數應用題的方法，突出了本節課的重點，突破了本節課的難點。

不足之處：

一、學生在合作學習中對本組存在的問題或出錯的問題沒有提出來，學生不會質疑。

二、對學生課堂上的表現教師課堂上沒有及時的評價。

三、應注意學法指導，增強練習的針對性。

我國老教育家葉聖陶說過：“教師教任何功課，講都是爲了達到用不着講，教都是爲了不用教。”教學過程是學生邏輯思維和獨立獲取知識、運用知識的過程。因此教學新課後，應注意學生的學法指導。

四、課堂氣氛不夠活躍。

在今後的課堂上應設計不同的活動及不同的評價方式調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

《百分數的應用一》教學反思2

本學期教材第二單元又出現了百分數應用題第三部分，包含利息、納稅、成數、折扣等相關應用題。這部分百分數的應用（一）的重點是分析“一個數的百分之幾是多少，求這個數”的應用題的數量關係。

透過學生學習過程表現出的問題我認爲高前面的學習存在以下缺陷：

1、其實對於本節內容，數量關係不清楚，或找不到數量關係。在新課的教學時儘量讓學生能自己理解找數量關係，爲學習新知打好基礎。

2、將解題重點放在學生對題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上。用線段圖去理解，用百分數的意義去理解。

3、列方程或者除法算式（兩種方法讓學生自己去選擇）

4、指導學生尋找數量關係左邊的數量和右邊的數量必須是對應的，引導學生畫線段圖表示題中的數量關係，探索並理解數量關係，列出方程並解答學生經過動手操作、獨立思考後，不難找到線段中的數量關係。

5、用算術法算出方便，但要找準單位“1”的已知與未知，就可以判斷乘法高還是除法。

但我想新教材之所以更加註重對方程的解法，是爲了中學數學學習的銜接，在中學方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時也要加強對用方程來解決問題的教學，讓學生學到更多的方法，讓學生去選擇自己合適的方法。