五年級英語第一學期的教學反思
教學反思一:簡單的英語組織教學
本學期自開學以來,我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。無論課上時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發指令讓學生活動等,都用英語來說。到目前爲止,已有多數學生已經接受簡單語句的說法,並逐步學會了其說法。這樣做有助於創造英語氣氛,學生的學習積極性會更高,可以幫助學生透過英語直接理解教學內容的意思,養成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當的利用母語。例如用英語難以理解的,較抽象的詞句就可以用英語解釋,以節省教學時間。對於特殊的'英語表達方式,也可作英語與母語對比,以加深理解,便於記憶。例如Good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語裏必需是Good 在前的順序。
教學反思二:鼓勵
我在課堂上,當學生正確回答問題時,我常常進行鼓勵,這是幫助初學者克服英語學習的良好方法。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵,可以鼓勵全班,也可鼓勵某一小組或某一學生。學生在開展個人活動、小組活動時,可以到學生中間去,鼓勵和幫助某一個學生、某兩個學生、或某一組學生,這種做法是比較好的。
對學生的書面作業,我也經常給予鼓勵,不僅可以寫上“Good ! Very good!”等,還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對於學生書面作業中的錯誤應給予糾正,讓學生感到你在意他們的書面作業。
教學反思三:交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應經常開展兩人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生開展一個發指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
在五年級,我可以開展筆頭訓練的兩人一組的活動,如以有趣的兩人遊戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉換等。
兩人活動很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時爲了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
教學反思四:今後教學注意以下幾點:
1、堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授。
2、防止過分強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。
3、倡導語言知識教學和技能相結合的、開放的、互動的學習模式。
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