《基因的顯性與隱性》教學反思範文
作爲一位優秀的老師,我們的工作之一就是教學,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編爲大家收集的《基因的顯性與隱性》教學反思範文,歡迎閱讀與收藏。
《基因的顯性與隱性》教學反思1
回顧這節課有兩點應引起以後教學的注意:
一是對學生的認識估計過高,理解與應用必竟是兩個不同層次;
二是該課用圖解方式講解遺傳規律,並要求學生能用圖解分析生活中的遺傳現象,要求過高過嚴,學生難於達到應用層次。
課程理念只有轉化成教師的教學實踐纔會有效,因此我們在平時的教學中要大膽創新教學方法。當然從理念到實踐需要一個不斷學習、內化、反思、實踐並檢驗的過程,並需藉助於外界的反饋性評價和自我深層次的思考,才能真正促進教師專業水平的提高。但在教學過程中教師如果能自覺改良教學行爲,並透過不斷髮展與創新,將會獲得預期設想的結果,同時滿足教師自我尊重與發展,形成教師獨特的。
《基因的'顯性與隱性》教學反思2
1、這節課匯入的時候,利用創設情景,提出了一個問題:父親是雙眼皮,孩子就一定是雙眼皮嗎?這個問題一下激發出學生的好奇心,探索知識的熱情被激發出來,學生會不知不覺地參與到學習活動中來,從而讓學生學得有興趣。新課程強調從小養成學習生物學的興趣,只有主觀上願意學,有興趣,有好習慣,纔有可能學好生物學,可以說積極參與在教學中必不可少。
2、在本節課中,教師如果像通常情況下,把孟德爾豌豆雜交實驗現象及結果直接灌輸給學生,學生的思維就不會調動,不用藉助已有的知識經驗和體驗去探究理解,只要把老師講的記住,就算完成任務,而本節課我先把問題拋給學生,讓學生從問題出發,調動已有的知識經驗理解問題。“高豌豆與矮豌豆雜交的後代F1豌豆表現出怎樣的性狀?”讓學生進一步猜測,然後教師話鋒一轉“雜交豌豆爲什麼只表現高的呢?”然後讓學生嘗試寫出遺傳圖解。”又引導學生把基因圖和性狀進行對比,自行總結出結論。學生在老師有計劃、有步驟的引導下不斷地提出問題,解決問題,贏造一個師生交流、思維碰撞,共同創新的平臺,使課堂成爲學生體驗和獲得知識的動態過程。既獲得了知識,又培養了能力,體現了新課程理念的追求,即對人的關注,實現了知識與能力乃至生命的同步發展。同時改變了教師的課程觀,實現教學相長。
不足之處:這節課理論性強,比較抽象,因此教學中無法兼顧所有學生,感覺有一部分學生不是很能理解,可能需要放慢講課的速度,儘量把難點反覆強調,講解清楚。
《基因的顯性與隱性》教學反思3
《 基因的顯性與隱性》這節課,我採取 的措施是先用一個例子引起學生的興趣,如父母都是雙眼皮,而他們的孩子卻是單眼皮?這是爲什麼呢?帶着疑問我們去看書,學習孟德爾的遺傳學規律,當學生看到純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆雜交,得到的子一代都是高莖,有同學不禁問?矮莖豌豆的性狀到哪裏去了,學生們之間展開了激烈的討論,都爭執的面紅耳赤,最後得出結論:基因組成是Dd的,雖然d控制的性狀不表現,但d並沒有受D影響,還會遺傳下去,在它的後代中有所體現。
學生們對此部分特別的感興趣,尤其是在畫遺傳圖解時,他們都想親自動手去畫遺傳圖解,包括一些學習有困難的學生,他們也積極向我詢問,“老師,你看我畫的對不對,”“我錯在哪了”等等問題,當我給出肯定或否定的答案時,對的同學興高采烈,不對的同學低頭繼續畫,都特別的認真,所以我在想,如果每一節課學生的積極性都這麼高,學生學習起來就容易多了。
《基因的顯性與隱性》教學反思4
剛剛上完這節課的時候,感覺到學生的認知水平真的是相差甚遠。教材在這方面的安排感覺不是很好。孟德爾遺傳定律只是簡單的介紹了隱性性狀和顯性性狀,學生看似明白,但是一到實際問題中還是不太明白。
怎樣做呢?還要把原本高中的知識拿過來給學生講清楚,講明白,講透徹,學生恍然大悟,原來如此。我覺得生物人教版本的教材在這個章節的編寫上有些安排不合理。內容上作了大量調整,但是用來解決實際問題的知識量不夠。當然了,教材只是教師上課的一個載體,而教師教的過程中也是用教材教而不是教教材。因此,在實際的教學過程中,我選擇了多種版本結合。現在教改中提倡學生的探究能力和實際操作能力。激發學生學習的興趣也是其中之一。
在課堂上,我採用了探究的程序,讓學生結合自己的實際情況作出判斷。在把孟德爾的豌豆雜交試驗作爲小品出演,乾燥的說教就變成了表演。這樣,孩子們興奮的同時也有了一定的認識。我想,效果還是蠻不錯的。呵呵,學生的投入將會引發教師的感動和投入,這樣的良性循環正式我們和學生共同追求的 。
-
我可以捉住陽光教學反思
有一天,有很多老師來指導我的教學。那天,我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學“陽光是大家的,誰也捉不住陽光。”這一段落時,我感慨萬千地說:“是啊,陽光是公正無私的,它給予每一個人都一樣多,誰也無法捉住它佔爲己有。”沒想到,我的話音剛落,就有人低咕...
-
對教學一個數除以小數後的反思
在去年的十月教研月裏,所有教師都熱情高漲,積極參與,我也不例外,上了一堂課――一個數除以小數。除數是小數的除法在小學數學(人教版)五年級上期教材中是一個重點內容,透過對教材的探索,在教學中如何引導學生理解算理、學會算法進行了認真思索和準備:引導學生自主探索如...
-
二年級音樂《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首孩子們非常喜歡的兒童歌曲。孩子們聽到音樂臉上馬上就洋溢着活潑的神情……這首歌的'教學相對比較容易,孩子們接受的很快。這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣,把歌曲生動的唱出來。所以我用講故事來作爲本課的匯入,先讓學生聽蝸牛與黃鸝...
-
五年級《趕圩歸來啊哩哩》教學反思範文
《趕圩歸來啊哩哩》是一堂典型的歌唱課。這樣的課設計較爲簡單,把主要的教學重點放在歌唱的興趣激發以及良好歌唱習慣的培養上。以弘揚民族音樂文化爲主要教學目標,引導學生走進少數民族之一的彝族,感受彝族的民族音樂特色及風土人情。這節課在輕鬆與歡快的氛圍中...