二年級《坐井觀天》課後教學反思範文（通用9篇）

在日常生活中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級《坐井觀天》課後教學反思範文（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

二年級《坐井觀天》課後教學反思1

如果再上一次的話，我將會一改教案爲如下構思方式：

１、談話匯入。（大家都注視着老師，老師從大家的眼睛裏讀到了純潔，好學，因爲眼睛是心靈的窗戶。同樣《坐井觀天》這個題目是文章的眼睛，你們來說說從這個題目中，從這雙眼睛裏你看出了什麼？）

２、整體感知。（學生自己輕輕讀，聽錄音帶。）

３、學生默讀，找出文中的三次對話。學生讀出來告訴大家。

４、分別講解三次對話，讓學生劃出來，引導學生讀，學生說，學生爭論。對於讀提出不同層次的要求，先讀順，再讀出青蛙，小鳥的語氣。）

５、演一演。要求學生繪聲繪色地演，入情入境地演，可以讓兩組來嘗試，比比誰最棒。比的過程也訓練了學生的表達能力。

６、討論青蛙跳出井口後會怎樣？你想對誰說些什麼。

其實以上新教案的實施會遇到各種問題，屢敗屢戰吧！

二年級《坐井觀天》課後教學反思2

這則寓言三本單元的第一篇課文，學生在本單元的識字4中學習了“一葉障目，不見泰山，管中窺豹，坐井觀天”這樣的成語，初步瞭解了“怎樣看待問題，想問題”的方法纔是正確的。

這一篇課文意在幫助學生更深入的理解這個道理，課文透過生動有趣的對話，講述了一個寓意深刻的故事。這一寓意對於二年級的學生現實的指導意義，因爲他們對事物的認識往往三片面的。

本堂課我努力引導學生理解對話，理解兩位人物的語氣，透過多次朗讀多次表演走進課文，從而幫助理解寓意。透過劃一劃，做記號，做動作等鍛鍊學生的能力。在面對學生的各種各樣的回答時，能積極肯定，能耐心引導，注重學生的語言積累及表達方式，有助於幫助學生提高語言表達的能力。

本堂課我還能恰當地保護學生的創造力和想象力，對於學生未來的發展也有積極作用。

二年級《坐井觀天》課後教學反思3

透過引導，同學們開始由一人讀，到兩個讀，最後到4個小組讀。漸漸地終於有幾個小組爭着要上臺表演，氣氛熱烈。

學生的學習積極性也被極大地調動起來了，他們不但能大膽地分角色朗讀，而且還能用不同的語氣邊讀邊做動作，讀出反問句和感嘆句，爲了讓學生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以捲起來觀看天大小的紙張發給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，使他們融入班集體中來，使這些學生很快就進入了學習狀態。由於我爲學生創設了一個自由表現自己的平臺，學生們都能大膽地說出自己觀察時所看到天的大小，以及對“坐井觀天”一詞的理解。並從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺。”學生想像力豐富，真令人驚訝呀！

二年級《坐井觀天》課後教學反思4

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要透過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。以下是我的幾點反思：

1、在引導學生了解“無邊無際”時，我設計了動畫，讓學生直觀的感受到：什麼是無邊無際？透過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空。

2、主要抓“大話”，這個關鍵詞語。透過引導學生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認爲小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說誇張，不切實際的話。

3、文中兩個笑。青蛙爲什麼笑，小鳥爲什麼笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以爲是。

4、我讓學生做了個實驗：拿出練習本捲起來，然後透過圓孔看天花板或者四周，說說看到的有什麼不同。學生動手實驗，爲每個孩子創造了參與的`空間，弄清爲什麼青蛙說“天不過井口那麼大”這一疑難問題。

5、角色體驗，進一步加深對課文的理解。拓展延伸培養想象。

二年級《坐井觀天》課後教學反思5

本課教學伊始，我創設情境：多媒體出示書上第二幅圖，問生：圖上有哪兩種動物？根據學生的回答設定懸念，青蛙和小鳥之間發生了一件什麼事呢？

這節課我們學習13課《坐井觀天》。這樣，激發了學生的學習興趣。接着，讓學生根據課題質疑，學生從多角度提出了自己想知道的問題：坐井觀天是什麼意思？誰坐井觀天？它們看到的天是什麼樣的？……這樣，培養了學生創新質疑的能力。

在學習生字時，我讓學生小組合作自學生字，小組合作沒有流於形式，達到了合作的目的，然後再全班交流，這突出了學生的主體地位，真正做到把課堂還給學生，把主動權還給學生，能夠讓學生自主探索，嘗試學習，討論交流時，我讓學生用自己喜歡的方法記憶字形，學生學習的興趣很濃，記憶字形的方法很多：計部件、去部件、換部件、數比畫、先計部件再數筆畫、比較法……接着又讓學生用自己喜歡的詞說一句話，學生表達能力很強，句子說得很好，積極性也很高，例如：長江沿岸景色秀麗，真讓人流連往返。我在上學的路上口渴了，想找點水喝。有一隻可愛的小鳥落在我家的井沿上……

二年級《坐井觀天》課後教學反思6

《坐井觀天》這篇課文是一個寓言故事，本文透過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明瞭一個深刻的道理：看問題、認識事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。

本節課圍繞識字寫字和學習課文兩大環節進行了教學，這堂課總的來說，還不錯。準備非常充分：教具的製作非常用心；課堂調控得很好；師生互動很融洽；教學各個環節銜接得當；充分調動了學生學習的積極性、主動性；教學方法多樣化；語言表達很清楚明瞭；板書設計很合理。尤其是生字的教學，很紮實，學生不但記住了字形，瞭解了字義，還會學會了正確書寫。學習課文中，青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面學生掌握的很好，第三次對話由於時間關係，處理的有點倉促，感覺不完美。

課文拓展“青蛙跳出井口以後看到的、想到的。”學生回答的很單一，語言表達單一，語言表達不完整，需要長期積累。在指導閱讀上還存在一些欠缺，如：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以爲是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、經道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。教學中，沒有做到細緻的指導，整個課堂顯得有點失色。

二年級《坐井觀天》課後教學反思7

思考、準備了兩週的公開課，在孩子們的積極配合下，終於上完了，基本完成了教學目標。課堂上，學生的學習狀態比較積極，氣氛很活躍，大部分學生在學習狀態。

課堂的成功原因我反思有這幾個方面：課堂準備較充分，思考內容較全面，孩子們也比較配合。相信他們透過這樣一節別開生面的課堂，也能學有所獲。當然，課堂中還有許多沒完成的任務，不足的地方也還有很多。

1、低年級的孩子有背天書的習慣，再記詞語時候有時候只是簡單的背誦下來了，並不是真的掌握住了，同樣的詞語，打亂一下順序很可能就不會讀了，所以再以後的教學中再詞語檢測的時候，可以嘗試點讀，挑詞語來讀，不能一味的按順序讀。

2、交流識字方法的時候可以在交流一個生字之後用設備上的白板筆圈住一個，避免丟字漏字。

3、匯入基本順利，最後出示課題後，“井”“觀”字書寫後的展示環節，過程中鑑於對設備的不熟悉，展示不是很順利，浪費了幾分鐘時間。以後要對教學設備多熟悉，避免出現類似情況。

簡簡單單的課堂過去了，值得反思的地方卻有很多。希望透過反思、實踐，可以讓它更豐富。

二年級《坐井觀天》課後教學反思8

本課的教學過程中學生能夠積極地配合和思考，教學目標得以實現，但是課堂的教學中也存在着一些不足。

要注意學生的自主合作探究能力的培養。在課堂的最後，我設計了這樣一個問題：如果青蛙跳出井口，會看到什麼？讓學生髮揮豐富的想象，大膽的說出自己的想法。但是由於時間的關係我沒有讓學生充分的去想象，讓孩子自己回答的時間太少，應該讓更多的孩子參與進來。所以在以後教學中一定要注意語文課堂上學生想象能力和合作能力的探究，充分發揮語文的工具性作用，讓語文教學成爲一個欣賞情，傳授情，感悟情的過程。

在課堂實際操作時，對學生的引導方式上有待改進，對於引導學生感悟寓意環節過於繁瑣，應該適當的簡潔些，系統些，對於孩子們會的內容不宜重複過多。教師的引導在課堂上顯得尤爲重要，今後課堂引導要講求技巧，儘可能地創造機會讓學生把學到的詞句變成自己的語言表達出來，讓語文發揮其工具性。

對於板書應適當的在黑板上點名寓意更有利於突破難點，我定會再接再厲做好語文教學工作。

二年級《坐井觀天》課後教學反思9

課文的教學目標是否真正實現，關鍵在於寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。語文教學的作用不僅僅在於簡單的知識傳授，還在於他的教學育人作用。所以在課文教學的最後環節，需要適當的教學手段讓學生意識到：不要作井底之蛙，要勇於接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學生自願選擇作在外面飛翔的小鳥。

怎樣達到這個效果呢？所以我設計了一個環節，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一擡頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多麼的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學生在學中有所收穫。

可以這樣說本課的教學突破點是重點詞彙，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，着手進入對文字的分析。進入文字後，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現本文寓意的理解。