《魯濱遜漂流記》教學反思

《魯濱遜漂流記》教學反思1

《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰勝了種種困難，生活了二十多年。

課文按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了魯濱孫遇險上島，建房定居，養牧種植，救星期五，回到英國。這些故事情節，處處緊扣險，塑造了一位不畏艱險、機智堅強、聰明能幹的主人公。

本課是略讀課文，內容比較淺顯。教學中我引導學生自讀自悟。先讓學生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內容。然後，讀課文重點部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰勝種種困難的'經歷。最後，交談一下自己學習本課的感受。

教學本課，要使學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，並從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。要達到這一目標，關鍵在於掌握課文的主要內容，熟悉魯濱孫戰勝各種困難的經歷。因此，應讓學生反覆讀課文重點部分，練習講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎上，組織學生談談從魯濱孫的經歷中想到什麼，從魯濱孫的身上學到什麼。進而討論一下，在競爭日益激烈的現代社會，人們應該如何學會生存，學會競爭。

另外，《魯濱孫漂流記》屬於歷險小說類。記敘探險、歷險的故事，以險扣人心絃，情節跌宕曲折，向來擁有衆多的讀者。尤其青少年，具有很強的好奇心，這奇與險相結合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學完課文後因勢利導，鼓勵學生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向學生推薦《世界名著歷險故事大。

《魯濱遜漂流記》教學反思2

透過魯濱遜漂流記教學反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啓迪是否得當、課後訓練是否到位等等，從而爲自身教學水平的提高累計經驗。一起來看一下!

魯濱遜漂流記教學反思設計由小編整理，僅供參考：

一、知作者寫作情況，喚起閱讀興趣。

開課之時，師講述一個真實的故事，英國作家笛福根據這個故事寫成了一篇長篇小說《魯賓遜漂流記》，深深影響着一代又一代人的的思想，積極進取。這部小說真有這麼神奇嗎?我們先來看看故事梗概。梗概就是小說的主要內容。

二、抓梗概知主要內容，激發閱讀興趣。

學生閱讀小說梗概，說說了解了什麼?大家你一言我一語交流完善着，師相機板書小標題，接着依照小標題按順序說一說，這樣就輕易自然概括出了小說的主要內容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來的?他是怎樣和野人進行鬥爭，救下星期五的?這些疑問我們可以閱讀原著找到答案。在概括主要內容中時不時拋出一些懸念，一些疑問更激發學生閱讀原著的興趣。

三、品讀小說精彩片段，點亮閱讀興趣。

我們一起來讀一讀小說的精彩片段，邊讀邊思考，在打動你的地方做上批註。我們靜靜地默讀着，筆端時而沙沙寫着。交流探討時，我們激烈碰撞着。談到魯濱遜記日記時，把事情從壞處和好處來看，我們更是熱烈交流。之後男女生對讀，師生對讀，在讀中交流，我們更明白了要樂觀對待事情。小說用第一人稱寫太真實了，語言自然樸實。我太欣賞魯濱遜的毅力。他的生存能力值得我學習。我認爲他很勤勞。他很樂觀自信。他很聰明，會計算日子。--------學生在閱讀中進行啓迪着，感受的話語脫口而出。

多麼好的一部小說啊，課後我們細細讀讀。