詩歌《走我們去植樹》教學反思
這首詩歌以生動活潑的語言,描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景,告訴了我們植樹造林的重要性,表達了少先隊員植樹造林、改造自然地決心。全文內容淺顯,首尾呼應,語言富有感染力。
由於課文內容淺顯,本課教學我採用了多種形式的朗讀:自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式,讓學生多層次全方位地朗讀,在朗讀中體會作者的思想,效果明顯。在朗讀中,我讓孩子們聯繫課文及課前預習(閱讀《補充習題》中的相關資料)說說植樹的.好處,從而也明白了爲什麼我們要多植樹的道理。
在深入理解詩歌時,我抓住“走,我們一起去植樹”這句話引導學生走進課文。這句話在文中一共出現了兩次,是本首詩中的關鍵詞句,是學生理解這首詩的課文核心。我引導學生透過文字表達的表層意思看到文字背後更爲深層的意義——表明了少先隊員植樹造林、改造自然的決心之大。並透過閱讀第二段落,逐步瞭解植樹的具體好處,在此基礎上,瞭解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。
最後,在共同朗讀植樹標語中,學生對文字有更好的理解。相信學生也更加明白了“植樹造林,功在當代,利在千秋!”
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