長江歌教學反思
《長江之歌》,這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達對長江養育之情的感激和讚美;後段表達對歷史和時代發展的謳歌和讚美。在這首詩裏,我們彷彿看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。在這首詩歌裏,長江不再僅僅是長江本身了,她是中華民族的母親,是中華民族歷史的見證,是中華民族的象徵。
在教學本課時我首先以談話匯入,透過談話讓學生產生對長江的興趣,產生探究的問題,產生了解長江的.強烈願望。課前佈置學生蒐集有關長江的資料,課堂上讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,並加上自己的感受和體會,有的學生介紹了長江的發源和流量,有的朗讀了長江的詩歌和散文,在諸多交流中,學生對長江有了深入的瞭解,學生知道了長江是我們的母親河。在學生交流的基礎上我告訴學生長江給了多少詩人詩的靈感,不同的人看長江會有不同的感悟,這讓學生對長江有了更多的感慨,爲感悟文字打下了紮實的基礎。接着我給學生有感情地朗讀課文,激起了學生的情感。再讓學生自由地高聲朗讀,談談自己的體會,有的說:“我覺得長江是位偉大的母親,她無私地哺育着我們。”有的說:“我覺得長江既溫柔而又充滿力量……”還有的發現了課文第一段和第二段有相似之處而又有不少不同;發現了“走和奔”給人的感覺不同;發現詩中第一段和第二段中有兩句話是一樣的,這些帶給我不小的驚喜,原來他們的心是智慧而敏感的。當有學生提出“爲什麼說長江能推動新的時代?”時,我引導學生展開討論,並適時地給學生介紹三峽工程對建設祖國的重要意義,再要求學生認真讀課文,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學生的情感在不斷深入,不斷昇華,對課文的感悟也就到位了。最後,我要求學生在理解課文內容的基礎上,進行背誦課文。
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