《白雪歌送武判官歸京》教學反思範文

在師大學習這一個月來，我認真了聽了許多名師、專家的的講座，不論是從教學理論還是教學實踐都給了我一定的啓示，爲自己今後的教學道路指明瞭努力的方向。回想自己在運城實驗中學所教的觀摩課——《白雪歌送武判官歸京》，感觸良多。

一、要想上好課必須贏得學生的信任。

和學生接觸是在學校的安排下，在聽學校老師的課時才和學生有了一面之交。在課堂上領略孩子們自信的風采我的內心深處，不由爲孩子們的優秀豎起了大拇指。

幾天後自己也站在了這個講臺上，再次和學生見面是上課前的十幾分鍾。我趁下課融入到了孩子們中間與孩子們交流起來，指出上課時孩子們精彩的表現：幽默的語言、超強的.語言表達能力、縝密的思考、齊心協作的團隊精神……孩子們馬上重新審視了一位到教室聽課教師的我，也由此和我起來，我趁熱打鐵給孩子出了謎語，孩子們在猜得過程中不由得和我親密了起來。上課鈴聲響了，孩子們心情激動，翹首企盼着新的老師，新的課程的開始。精彩的導語的涉入、精美圖片的出示，我從孩子們的表情中看出了他們熱切期待着在課堂上要展示自己的風采。

二、有怎樣的舞臺，學生就會給你怎樣的驚喜

《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩，內容涉及“詠雪”、“送別”兩個方面，和學生以往學習的唐詩相比，篇幅長了，內容理解上也有一定的難度。鑑於此，課文學習落在分析詩歌“奇景”、“奇情”兩個點上，使詩歌學習避免了支離破碎的圖解，簡單的理性分析。而作爲詩歌教學中最爲重要的誦讀這個環節，在常規教學中，往往採取的是播放錄音，讓學生在聽讀一遍以後進行朗讀。由於受時空限制，學生的朗讀很難按要求得到提高。於是我利用視頻，詩中的場景加上恰如其分的飛雪配樂及名師抑揚頓挫的朗讀聲，一下子把學生帶入了詩境中。學生根據自己對詩歌的理解和個人的喜好選擇示範朗讀進行聆聽和仿讀，同時選擇自己喜愛的樂曲爲自己的朗讀配樂，大大提高了學生朗讀的興趣。

小組的競賽讀，不同組的恰當的點評，不但激發了學生學習的慾望，同時也讓學生展示了自己的風采，增強了學習自信心。

我爲學生創造了一個展示的機會，搭建了一個展示的舞臺，他們便給了我一個大大的驚喜。作爲教師一定要堅定一個信念：相信學生。

三、課堂教學中教師要引有法

在讀懂意思，瞭解詩意與品味意境的環節中，我利用小組合作讓我學生結合課下注釋先了解詩意，然後把整首詩分成兩大節：詠雪、送別，讓學生按“我喜歡-------句，因爲---------”的格式來說出。孩子們積極踊躍的說了自己的理解，在老師的點撥下重點詩句進一步加深理解，並以此環節歸納出學習古詩的方法，來讓學生學以致用用此法進行下一環節：送別的學習。學生學有法，有所得。

積累名句一環節設計比較成功，讓學生不僅積累了本詩中的詠雪名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”和送別名句“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”，還可以積累詩中其它自己喜歡的詩句，比如詩中紅白映襯的句子“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，表現天氣奇寒的句子“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難着”等等，還適時引導學生回憶其它詠雪詩和送別詩，比如王維的《送元二使安西》，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任蜀州》等等。

四、在不足中慢慢改進，成長

對重點詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的賞析，我播放了一組現代版的邊防軍營雪景圖片，學生理解起來就更直觀了。由於時間關係，送別部分的賞析稍微有點倉促。透過

透過教這節課，不僅讓學生學到了知識，也讓我在教學上有了許多的收穫，在以後的教學中，我會努力做一個成功的引導者，帶領學生一起在知識的海洋中遨遊，一起去探求未知的天地。