小學生長城的教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的小學生長城的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生長城的教案1

教學目標：

★學習本課的生字、新詞。

★有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

★透過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。

教學重難點：

★圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

★展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

教學過程：

【第一課時】

一、匯入新課

1、學生談談對長城的認識。

2、學生自由補充。

3、老師給以肯定。

二、學習生字

1、學習會認的字。

2、學習會寫的字。

3、學生書寫。

三、出示圖畫，邊看邊說

（1）說說這幅圖是從什麼地方觀察長城的？看到的景物是什麼？

（2）從圖上你還看到什麼？

（3）小組討論，並說說。

2、出示第二幅圖

（1）這幅圖與第一幅圖有什麼不同？

（2）從圖上你看到了什麼？

3、對照課文，讀課文。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

（2）聯繫課文，理解詞語的意思。

四、小組學習，思考

（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。

（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城牆外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什麼地方？

五、鞏固練習

（1）複習鞏固本課生字。

（2）指導朗讀。

【第二課時】

一、複習。

二、全班討論，理解課文內容。

1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。

2、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什麼變化？

4、學生髮言。

5、齊讀第三段的課文，思考。

（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

6、全班齊讀。

7、討論：爲什麼說長城“在世界歷史上是個偉大的奇蹟”？

三、總結學習體會。

1、感情去朗讀課文。

2、談談你的體會。

四、鞏固練習。

1、指導朗讀。

2、講講有關長城的故事或傳說。

小學生長城的教案2

教學目標

1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，透過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。

4、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

5、結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

教學重點

圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情。

教學難點

理解長城的特點與古人修築長城所包含的智慧之間的'關係。

教法學法

本課主要採用“朗讀體會法”、“情境教學法”、“討論法”等教法。在學法上採用的是“自主、合作、探究”的學習方法。透過學生的讀讀、想想、議議等活動，激發學生積極地、主動地參與學習，運用“讀、品、誦”的方法學習課文。

課前準備

1、收集與長城有關的資料、圖片；預習課文，初步感知。

2、教師準備教學課件。

教學時間

2課時。

第一課時

一、開門見山，激情匯入

1、第一個登上月球的.宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象徵——長城。（板書課題）

2、交流資料：談談自己對長城的認識。

3、補充資料：簡介長城

二、檢查預習，整體感知

1、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊細細地體會，長城給你留下了什麼樣的印象？

2、檢查詞語預習情況。

屏幕出示詞語：

嘉峪關智慧凝結血汗

瞭望口屯兵垛子堡壘

崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅固氣魄雄偉

（指名單個學生讀，齊讀。）

3、指導寫字。

4、概括主要內容，劃分段落

（1）主要內容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

（2）理清脈絡

第一段（1）：遠看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”。

第二段（2）：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。

第三段（3）：由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造。

第四段（4）：總結全文，讚美長城是世界歷史上的“偉大的奇蹟”。

4、說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？

預設生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！

三、反覆練讀課文

四、作業佈置

1、朗讀課文。

小學生長城的教案3

教學目標

知識目標：學會本課四個生字，結合圖畫和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯想句、總結句的作用。

智能目標：培養學生的發散思維和藉助聲像理解課文內容的能力，以提高學生的語文素質和創新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結合。

情感目標：透過觀察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

教學重難點

1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

課時安排

2課時

教學過程第一課時

一、匯入

師：同學們聽沒聽說過一句俗語，“不到什麼非好漢”，誰來說說，什麼是哪個地方。

生：長城。

師：對，是長城！今天讓我們一同走進長城，去領略長城的風采！

板書：長城

二、介紹長城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。

教師總結：長城始建於春秋戰國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國爲了互相防禦，都在自己的境內地勢險要的地方修築長城。秦始皇統一中國以後，爲防禦北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來並將其延長，號稱萬里長城。以後各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發達的情況下，爲了抵禦外族入侵而建築的軍事建築。

三、初讀課文，學習生字詞。

1、自學生字新詞。

2、小組互助讀文，然後想一想課文講了什麼。

3、小組彙報生字新詞，教師歸納並板書。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關扶智慧氣魄

4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學生字

5、理解字詞。

（1）教師講解

山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。

嘉峪關：明初的建築物，在甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峯，在北京市的西北，是著名的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯繫，互相支援。

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指牆外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。

瞭望口：指用來了望的口子。瞭望：從高處監視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城牆上一整塊平坦的方形建築，是屯兵的堡壘。

四、觀察欣賞，發展思維。

1、觀察圖畫。

（1）指名學生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關西止嘉峪關的確切地理位置，並在黑板上寫出長城經過我國的哪幾個省市。

提示：西起嘉峪關、東至山海關的長城，經過今遼寧、河北、北京、山西、內蒙古、陝西、寧夏、甘肅八個省市自治區

（2）書上的兩幅彩圖觀察點各在什麼地方？各畫了哪些景物？

提示：第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看；

第二幅圖是平視，觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。

（3）長城修築在什麼地方？

提示：崇山峻嶺之間

（4）從畫面上可以看出長城有什麼特點？

提示：長和高大

（5）第一幅圖上看到的長城是什麼景象？

讓學生髮揮想象，

形象地敘述長城的樣子。

例：

像一條綵帶，在羣山中飄舞；

像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

（4）第二幅圖上可以看到長城的什麼？

提示：垛子、瞭望口、射口、城臺

（5）爲什麼兩幅圖上長城的景象不同？

提示：第一幅是俯視，遠看的景象；

第二幅是平視，近看的景象。由於角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣賞錄音。

利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，教師播放課文範讀語音，要求學生思考所描寫的主要內容。

五、作業

寫生字詞，收集有關長城的資料。

第二課時

一、複習

1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節大概講了什麼。

說明：即複習鞏固生詞，又讓學生主動了解課文內容。

2、指名學生回答：說說課文各節的內容。

提示：第一節講長城的長；

第二節講長城的高大堅固；

第三節講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；

第四節講長城是世界歷史上的奇蹟。

3、讓學生組成小組，給各節編一小標題。然後小組陳述，師生一起選出優秀準確的標題。

教師啓發學生以課文內容爲線索小組合作定出小標題。

提示：

（1）一條“龍”

（2）高大堅固

（3）結晶

（4）奇蹟。

或啓發學生以課文結構爲線索列出小標題：總貌；構造；聯想；地位。

二、細讀課文

（一）學習第一自然段：

1、師：你從哪裏體會到了長城的長？用書中的語言回答。

學生抓住長龍，一萬三千多裏等詞語體會。

2、師：什麼是蜿蜒盤旋？

提名學生回答。

師：請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什麼？

提示：長城的雄偉氣勢。

3、指導朗讀

4、滲透寫作方法。

師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今後在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點。

師：這是在哪裏看長城？

生：遠看

6、指名讀課文第一自然段

（二）、學習第二自然段：

1、師：請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什麼印象？

提名學生回答。

提示：高大堅固。

2、師：長城的高大堅固體現在哪兒？

提示：建築材料、垛子、方磚。

適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

3、師：長城爲什麼要修築得這樣高大堅固呢？

提名學生回答。利用上節課留給學生的作業，讓學生用自己收集的資料來講述。