《海上日出》的教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的《海上日出》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《海上日出》的教案1

一、學習目標：

1．學會本課3個生字，能正確寫範圍一剎那等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

二、學習重點，難點：

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

三、學習準備：

學生預習課文並自讀幾篇描寫日出景色的文章。

四、學習過程設計

（一）啓發談話，解題釋意，範讀課文

1．在日常生活中，或是電影，電視裏我們都看過紅日東昇的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那麼在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個問題。

2．板書課題，提問：《海上日出》是什麼類型的課文？看到題目，你能想到什麼？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什麼地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

3．範讀課文

（二）按預習題預習

（三）檢查預習情況

1．檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

2．輕聲讀課文，聯繫上下文理解下列詞語：

一剎那：形容時間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內容

第一部分（1）爲了看日出，我常常早起，那時天還沒有大亮。

第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。

第三部分（6）觀看日出的感受。

（四）默讀課文，從課文文中找出讚美海上日出的句子。

1．提問：這不是偉大的奇觀嗎？這是什麼句？這句話是什麼意思？

2．讓學生思考：尾句中這和奇觀是指什麼，與題目有什麼聯繫？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點明瞭奇觀指的是什麼？尾句讚美了海上日出）。

3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）

4．奇觀是什麼意思？爲什麼說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。

（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什麼？

時間：天還沒有亮

人物：我

地點：海上

事情：看日出

環境：周圍很靜

（2）爲了看日出，我常常早起一句中的常常說明什麼？與下文有什麼聯繫。（說明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節課繼續學習。

4．聽寫詞語：

淺藍，紅霞，範圍，擴大，奪目光彩，分辨，燦爛，紫色，奇觀，目不轉睛，一剎那

《海上日出》的教案2

學習目標：

1．學會本課3個生字，能正確讀寫“範圍”“一剎那”等詞語。

2．有感情朗讀課文，背誦課文。

3．理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感

4．學習按照一定順序觀察事物的方法。

學習重點：

品讀詞句，感知海上日出的壯觀。

學習難點：

體會課文最後一句話的內涵。

課前準備：

課文插圖

授課時數：

兩課時

學習過程：

第一課時

學習內容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

一、匯入課題：《海上日出》

同學們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。

二、啓發談話

本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學時，把旅途中的見聞隨時記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

三、自讀課文

1．出示自讀要求

（1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

（2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯繫上下文理解詞句的意思。

2．學生自讀課文

3．檢查自讀情況。

（1）指名讀課文。（注意正音）

（2）檢查字詞自學情況，口頭完成下列練習。

①範。擴詞：範圍、模範、範例、示範、典範等。

②一剎那。近義詞有：轉眼間、一轉眼、一眨眼、瞬間等。

③鑲。它的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊。”

a．給句子中帶點的詞換上一個詞，使句子的意思不變．

b．用帶點的詞說一句話。

例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。

（3）交流思考情況。

①課文中哪幾個小節描繪了海上日出的景象？（2～5節）

②可分爲幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多雲）

四、再讀課文質疑

可能存在的問題有；

1．爲什麼作者看到“紅霞的範圍慢慢擴大，越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了？

2．太陽出現“小半邊臉時”爲什麼“紅得很卻沒有亮光”？

3．太陽向上升時，爲什麼是“一縱一縱地”？

解決的辦法：

問題1：引導學生讀課文第一小節，自求解答。

問題2：太陽出現“小半邊臉時”紅得很，是因爲早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰，太陽光透過水蒸氣發生折射顯出七色，而紅光穿透力強，人們只看到紅色，看不到別的顏色．可爲什麼沒有“亮光”呢？因爲太陽出現小半邊臉時光亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時，太陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以“沒有亮光”。

問題3：太陽升起來時，爲什麼是“一縱一縱地”？因爲早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動，使陽光產生波動現象。這種不斷波動的光射人的眼裏，就造成“一縱一縱”的感覺。

五、作業

1．再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會作者用詞造句的方法。

2．體會最後一句話表達了作者怎樣的感情。

《海上日出》的'教案3

目的要求

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

3、學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內容，練習用“擴大”、“分辨”造句。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

教學難點：培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

教學過程：

第一課時

談話匯入新課：

同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。

二、指導看圖：

1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象

2、檢查朗讀指名分段讀課文

三、圖文結合理解課文內容

1、講讀第一段

①指名讀課文

思考：“我”在什麼時候、什麼地方看日出？

②指名回答

2、講讀第2—3自然段

①微機出示圖片（一）說說圖意

順序：（天空—太陽—海面）

②指名讀課文（其他學生邊聽邊想象）

③討論解答：

日出前天空有什麼變化？

重點理解詞語：天水相接範圍目不轉睛

太陽是怎樣升起的？說說過程

理解詞語：一縱一縱一剎那奪目

演示日出的過程欣賞壯觀的景象

④指導朗讀句子（日出過程的句子）

體會用詞的準確

3、講讀4—5自然段

①微機出示圖片（二）

指導觀察雲—太陽

②指名讀4—5自然段

理解詞語：分辨燦爛重圍光亮

概括段意

指導讀句子“他的光芒給黑雲鑲了一道黑邊……把一片片雲染成了紫色或紅色。”體會“鑲、透、染”等詞好在那裏？

4、講讀第6自然段

齊讀課文

“奇觀”指什麼？

這偉大的奇觀指什麼？

作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達了怎樣的思想感情？這是一個什麼句子？這樣寫有什麼好處？

5、朗讀課文

四、作業：

1練習背誦課文

2識記生字

第二課時

一、練習背誦課文

1、練習背誦第一段

2、指導背誦第2—3自然段完成思考練習2

3、指導背誦4—5自然段

4、同桌練習背誦全文

5、抽查

二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句

1、指導寫生字

2、理解“擴大、分辨”並造句

3、書寫句子

4、聽寫生字

三、小練筆

寫早晨校園的一處景物

四、作業：

1、熟背課文

2、預習第3課