七年級上學期語文《夏》教案
作爲一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的七年級上學期語文《夏》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、學生初讀課文,感受夏天的特點,體會作者的
2、學生感情朗讀,體會文章生動準確的語言特點,感受語言的魅力。
教學重點:感受夏天的特點,體會作者的
教學難點:體會文章生動準確的語言特點,感受語言的魅力。
教學過程:
一、匯入:在這一單元中,作者帶我們走進了多彩的四季,有《春》《濟南的冬天》還有《三峽》。三峽是是怎樣描寫夏水的……突出了夏的……,今天我們來學習一
二、檢查預習:
三、初讀課文、整體感知:
學生放聲讀課文。
師:讀課文,讀出輕重緩急,讀出節奏,讀出感情。現在聽老師範讀第一二自然段。鼓勵三位同學讀餘下的三段。
1、文中有許
明確:萬物勃發、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動、農民辛勤勞作
2、這些畫面中,你看到一個怎樣的夏天?明確:夏季熱烈、緊張、急促
3、文中哪一段是寫夏的熱烈?明確:2、3段
4、寫夏的熱烈,文中用了一個生動的詞來表現,這個詞是什麼?
5、把夏天比喻成“爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰。(這是一個比喻性的說法,意思是夏天的特徵已非常鮮明。)從哪些語句中我們能夠看到夏的沸騰?找同學讀第二自然段,其他同學思考。
明確:萬物勃發、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動
6、文章除了寫夏的熱烈外,還寫了夏天的旋律是緊張、急促的特點。這裏說的緊張,急促,說的是誰?我們要寫的是夏天,爲什麼又要寫人?把這一段去掉了行不行?
明確:歌頌勞動,讚美辛勤的勞動者。
四、探究品味,揣摩語言。
文中讚美了夏的人勤、景美。而且這
修辭方法的運用:
那朝天舉着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。
一個“舉”字,又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅;一個“匍匐”,我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動,蜿蜒蛇行。
動詞運用:
火紅的太陽烘烤着一片金黃色的大地,麥波翻滾着,撲打着遠處的山、天上的雲、撲打着公路上的汽車,像海浪涌着一艘艘的艦船。(照射託)
烘烤能使人感到太陽的溫度特別高,照射不能表現溫度高。涌,是指水或雲氣冒出來,這裏描寫出來田野裏麥浪翻滾的一種動態情景。
給你們三分鐘的時間,學着老師的樣兒,試着找一找你們最喜歡的句子,並說說你們爲什麼喜歡?
五、學以致用:
如果讓你選擇一種顏色來表現夏天,你選哪一種?如果這
仿寫:春之色爲冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;
六、
七、作業:描繪自己心中喜歡的季節!
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