小班美術活動教案

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小班美術活動教案，希望對大家有所幫助。

小班美術活動教案1

活動目標

1、初步掌握毛筆的基本握法，練習用毛筆的筆尖輕輕畫點的技能。

2、培養幼兒對水墨畫的興趣。

重點：毛筆的基本握法。

難點：筆尖輕輕畫點的方法。

活動準備

小雞圖片、水墨畫小雞每人一份、毛筆、宣紙、墨水。

活動過程

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

師：今天老師請來一個朋友，它呀頭圓圓，身體圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來嘰嘰嘰，是誰呀？（出示小雞課件）

師：有一天，小雞和它的好朋友們在草地上做遊戲，玩着玩着，突然，它的肚子發出了咕嚕咕嚕的聲音，這是什麼聲音？小雞怎麼了？

師：小雞肚子餓了，要去找點東西吃，那小雞喜歡吃什麼東西呢？（引導幼兒說出小米、小蟲子、青菜等，同時出示不同的課件）

二、小雞啄米

1、出示水墨畫小雞：那我們一起喂小雞吃小米吧，請誰來幫忙呢？（教師拿起毛筆）

2、提示握筆姿勢姿勢，示範毛筆畫點

握筆姿勢：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來。毛筆寶寶可說了，只要你們把它拿對了，它就能變出一粒粒的小米。

蘸墨姿勢：握好毛筆，親親墨汁，盤邊刮刮。把毛筆裏多餘的墨汁刮掉，然後豎起毛筆在小雞旁邊輕輕地點上一點、二點、三點……米粒小小的，所以我們用毛筆寶寶的筆尖來點。小雞喜歡吃小小的米粒，太大了吃不了，（教師強調筆尖輕輕地點）

三、幼兒繪畫

T：小雞吃的飽飽的，高高興興地找好朋友做遊戲去了！可是其它的小雞也肚子餓了，請小朋友來餵它們吃米飯吧！

幼兒添畫米粒，教師及時對孩子的握筆及作畫給予指導和鼓勵。

四、欣賞

1、師：小雞吃飽了嗎？（請幼兒自己來展示作品）

2、教師予以表揚。

小班美術活動教案2

活動目標

1、以同伴爲繪畫對象，仔細觀察和描述其特徵。

2、以繪畫方式大膽表現同伴。

活動準備

1、事先學會兒歌“找呀找”。

2、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

活動過程

一、找朋友。

1、“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，拉拉手，抱一抱，你是我的好朋友”，幼兒邊念兒歌邊找朋友，找到後面對面坐在一起。

2、你的好朋友是誰？你覺得好朋友的臉上有什麼特點？引導幼兒仔細觀察，並描述好朋友的特點。

二、好朋友什麼樣。

1、你的好朋友的臉是什麼形狀的？有什麼特點？（如橢圓形或圓形臉，尖下巴，有點瘦。）

2、你的好朋友的頭髮是什麼樣的？提示幼兒可運用長短不同的線條、曲直不同的線條表現好朋友的不同髮型。

3、你的好朋友的眼睛是大大的還是小小的？提示幼兒可用運用圖形、線條表現好朋友不同形狀的眼睛。

4、你的好朋友的鼻子是什麼樣的？嘴脣是什麼顏色的？笑起來會怎樣？

5、你的好朋友是胖胖的（或是瘦瘦的，或是高高的）？今天穿什麼顏色的衣服呢？

三、畫畫好朋友。

1、引導幼兒根據自己的觀察，在畫頁上表現同伴的五官以及全身特點。

2、引導能力強的幼兒大膽表現，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現繪畫對象與衆不同的`特點。

3、引導能力弱的幼兒大膽表現自己的同伴，能用不同的線條表現同伴的五官，能說出同伴的特點。

四、猜猜好朋友。

1、展示幼兒作品，猜猜同伴畫的好朋友是誰？

2、引導幼兒相互介紹自己的好朋友。

小班美術活動教案3

活動目標

1、會自由選擇色彩進行瓶口印畫遊戲。

2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

3、對色彩有興趣。

活動準備

1、經驗準備：見過花瓶知道它的作用。

2、材料準備：

（1）教師用材料：準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。

（2）幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子（礦泉水瓶子的下半段）瓶口若干（礦泉水瓶子的上半段）、抹布。

活動過程

一、談話匯入

1、出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。（對比兩個花瓶，引導幼兒觀察發現他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。）引導語：你們覺得哪個花瓶漂亮些呢？爲什麼？

2、交流討論：幼兒講述已有經驗。你們的家裏有沒有花瓶？它是什麼樣子的？

二、探索發現

1、欣賞藝術花瓶，激發幼兒裝飾花瓶的興趣。

引導語：這些花瓶漂亮嗎？上面有哪些顏色？有誰知道他是用什麼方法裝飾的？

2、感受瓶口印畫的操作方法。

（1）引導語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎麼裝飾出來的嗎？（幼兒觀看操作短視頻）

（2）小結：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然後印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦！

三、創作表現

1、幼兒創作。引導語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧！

2、教師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3、教師巡迴指導，提供幫助。並提醒幼兒注意保持畫面、桌面的乾淨。

四、欣賞評議

1、幼兒間相互欣賞作品。

2、教師對集體中有創意的作品，拿出來分享展示、相互學習。

五、結束活動

師幼一起收拾整理物品。

美術活動反思：

爲了讓幼兒對操作過程有個更加直觀清晰的認識，採用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數幾個孩子不會主動創作，情況有一下四種：

1、受過不太符合現代理念的繪畫指導，使孩子對自己的藝術表現力缺乏自信心，不敢動手。

2、目的性意識淡薄，無所事事。

3、傾聽習慣差，無法明確教師的要求。

4、能力因素。

以上情況，都無法急於求成，只有堅持長期有針對性地引導，一定能見到成效。具體策略有：

1、繼續給幼兒營造寬鬆的創作表現的環境。

2、注意幼兒目標意識和傾聽習慣的培養。

3、注意家園共育，給幼兒有更多的創作機會。