【實用】識字教案範文合集9篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的識字教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字教案 篇1

一、活動目的：

1、透過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2、認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣

3、培養幼兒傾聽的能力。

三、活動創設：

1、食品若干。

2、漢字字卡若干。

四、活動展開：

（一）幼兒品嚐，引起興趣。

1、請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

2、有那些東西是甜的？

3、再請個別幼兒上來品嚐，說出味道。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3、老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4、遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

（三）遊戲結束。

將字卡送入識字角。

識字教案 篇2

教學目標:1、認識10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學難點:10個生字是本課的重點。教學準備:教學過程

第一課時 一、故事匯入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團結的重要性。

師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

要求認真讀，反覆讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語，認真讀給夥伴聽

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什麼？你還發現什麼？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。

(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，並說說自己喜歡的理由

四、指導認字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識記

3、交流識記方法

第二課時

一、有趣遊戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和後半句之間的聯繫，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、端正書寫

二、總結 今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作爲我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。

(1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2）衆人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相鬥，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩醜，一讓兩有。

修改意見:

識字教案 篇3

經過對幼兒識字的教學，發現人的識字能力是學習能力的基礎，我注意到學前班的孩子思維特點是以興趣爲主，識字教學是學前班教學的一個重點，也是難點。爲了使孩子在愉快輕鬆的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。基於這樣的認識我對學前班孩子識字教學進行了探索。

一、利用遊戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣

興趣是激發孩子從事學習的動力。遊戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模仿，喜歡錶現。我在教學中利用遊戲的形式調動孩子學習抽象文字元號的興趣，不斷採用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、…將這些遊戲引入課堂，使課堂成爲孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了遊戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

二、教師有意識地引導孩子無意識字

學前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在識字教學中充分利用孩子的這些心理特點，鼓勵孩子根據自己的能力學習掌握一些詞語，並在講故事時練習使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉，字型又不怎麼複雜的詞語寫在黑板上，對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候，老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學過的生字，它在故事中組成了什麼新詞，看到後把它告訴同伴或老師，這種看似無意，實爲有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無意中複習鞏固了學過的生字，二是在新的語言環境中學會使用這些生字，取得了溫故而知新的效果。

三、比賽中激發孩子的識字興趣

學前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字後，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，()讓孩子用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學習興趣，又能培養孩子的口頭表達能力，相得益彰。

四、識字教學需要課本，這是學習識字的憑藉。

然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，是因爲課本能容納的東西實在是太有限了。因此，必須引導孩子把教材向課外延伸，把孩子學習生字與現實生活結合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜誌，這些都可以成爲兒童識字的最好材料，引導他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文並茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創造的過程。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學反思二年級識字教學反思低年級識字教學反思

識字教案 篇4

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

【教學重點】

１、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。

２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。

【教具】多媒體電腦、課件、成語卡片。

【教學過程】

一、激趣匯入，初步識字

１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。

３、簡介：成語特點

４、（課件出示課題）板書課題：識字４

二、檢查預習，初讀識字

１、同座互相檢查讀文。

２、看書開火車檢查讀正確流利。

３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名彙報預習成語的意思。

５、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。

三、檢查識字

１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。

２、指名給生字組詞。

（課中操）

四、拓展成語、積累識字

１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。

２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。

五、指導寫字指導正確書寫。

六、總結，作業

１、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）

２、作業：辦一張成語識字剪貼報。

【板書設計】

識字４

（生字）

（學生貼成語）

識字教案 篇5

活動目標：

1、透過看看、認認、讀讀，培養幼兒正確的解音能力，學會正確的發音。

2、複習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培養幼兒對漢字認讀的興趣。

活動準備：

天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

活動過程：

1、打電話引出課題。

師：今天，天線寶寶要和我們一起做遊戲，我們一起看看誰來了？

2、 看認認讀讀

㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

㈡、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。

㈢、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、遊戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什麼遊戲嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶後面，小朋友唸對了，天線寶寶就會出來了。

出示字卡，幼兒集體認讀，唸對了，出示相應的天線寶寶。

4、遊戲“找朋友”

①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然後聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”

③、幫天線寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識字教案 篇6

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人誇的好孩子。

教學重點：認識生字會寫生字

教學難點：爭當人人誇的好孩子

課時安排：二課時

教學準備：卡片圖片

第一課時

一、匯入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子，纔是人

人誇的好孩子呢?

有一位叔叔就爲這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學，生字教學

(一)初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發現了什麼?如(三字經)

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)生字教學

1、出示帶拼音詞語，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、教師範寫

2、學生描紅交流

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子?

學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字型標出。

用自豪的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字

二、學習最後一句

(一)讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

(二)學習最後一句

1、長輩們爲什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢?出示最後一句。

2、你怎麼做纔是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗掃認真

1、教師範寫

2、生描紅交流

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

1、念兒歌

教學總結

識字教案 篇7

今天在網上看到《10個大班識字遊戲》，覺得有用就收藏了，重新編輯了一下發到育兒天堂，覺得好就請收藏下。

1、遊戲名稱：海底探寶目標：溫習學過的字，造就幼兒的識字愛好

預備：字卡、椅子、小獎品

弄法：先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

留意事項：遊戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

遊戲法則：必需唸完童謠，才氣往下跳。

2、遊戲名稱：擺圖形

目標：造就幼兒的識字愛好

預備：字卡

弄法：將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按次序叫出字卡的名字，然後將字卡恣意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼？3、遊戲名稱：看字卡作行動

目標：溫習所學過的字卡。

預備：字卡

弄法：先生事先預備多少寫有行動的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．遊戲開端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動，做對的'和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯的在黑板上記上一個標記，末了看看誰做的全對。4、遊戲名稱：搶椅子

目標：造就幼兒的識字愛好

預備：字卡

弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工製作並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作行動，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，唸對的繼承做遊戲，唸錯的回到座位上，遊戲繼承舉行，末了一名幼兒成功。

5、遊戲名稱：飛翔實驗

目標：溫習所學過的字卡

預備：字卡

弄法：將字卡貼在黑板的周圍，此中每一張字卡都代表飛機飛翔實驗基地，開端，總批示公佈飛翔實驗開端，隨即飛機達到第一嘗試廠，如幼兒說出字卡飛機就繼承舉行飛翔嘗試，如說錯了飛機則制止舉行補綴直至學會這個字後剛剛繼承飛翔，末了達到目標後一路歡呼跳躍。6、遊戲名稱：海底探寶(實用班級：中、大班)

遊戲目標：溫習學過的字，造就幼兒的識字愛好。

遊戲預備：字卡、椅子、小獎品

遊戲弄法：

先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

幼兒園教育隨筆留意事項：遊戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

遊戲法則：必需唸完童謠，才氣往下跳。8、遊戲名稱：點兵點將

遊戲目標：溫習已經學過的字詞。

遊戲預備：字卡、小筐。

遊戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開（憑據字卡數也可並列幾行）。用豁拳的要領分出輸贏，勝者先開端遊戲。邊說童謠"點兵點將，誰是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立刻將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到本身跟前，認錯了，繼承反扣在原處，有第二名幼兒開端遊戲，一人一次輪換舉行。如數完字卡，童謠未說完，繼承返回從左向右點數。9、找朋友

幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構成詞語的，站在一路，高聲念，我們是“xx”即詞語10、“爬山”遊戲：

在黑板上畫一座山，山頂上畫了一壁紅旗，然後把門生分爲兩組加入遊戲，一組取名“神奇寶物隊”，一組取名“數碼寶物隊”（隊名是門生們本身取的），每組門生輪番認一個字，每認對一個字，一方就向山頂進步一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

以上是《10個大班識字遊戲》的詳細內容，講的是關於幼兒園大班遊戲教案，10個大班識等方面的內容，希望網友能有所收穫。

識字教案 篇8

教學內容

識字6

擬 2 課時累 計

第 79 課時

第 1 課時

教學目標

1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫。

2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、能準確的朗讀韻文

重點難點

重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

難點：能準確的朗讀韻文。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、看圖學詞語。

1、（出示投影片）圖上有些什麼？

2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能

向大家介紹一下嗎？

二、藉助拼音，讀準字音。

1、學生自讀課文。（要求：看清音

節，讀準字音，特別是平翹舌音

的字。）

2、指名讀，正音。

3、圖文結合，鞏固詞義。

三、做“找朋友”遊戲，要求學生把

字卡貼在相應的圖旁邊。

1、 自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。

2、 誦讀韻文。

四、齊讀韻文，想象現代化城市的新

面貌。

1、 老師指圖引導背誦。

2、 學生看圖自由背誦。

3、 檢查背誦。

實施修改意見

引導看圖說話，指導按順序觀察。

精搜彩集創信意息

精彩創意：

師：（啓發匯入）小朋友們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起着日新月異的變化。

今天，我們就一起去了解一下現

代化城市的新面貌，好嗎？

實施修改意見

說說自己喜歡的城市。

作實業踐設活計動

必做：

1、 聽本課磁帶3――5遍。

2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

蒐集反應本城市新面貌的資料。

實施修改意見

教學札記

識字教案 篇9

設計意圖

這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節課的設計貫徹一個重要的教學觀：創設情境、激發興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

教學目標

1．認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網”字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2．會正確、整齊、規範書寫“螞、蟻”兩個生字。

3．正確、流利地朗讀兒歌。

4．瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、瞭解小動物的興趣。

教學準備

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你爲什麼喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這麼美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫。）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎麼都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌裏面去了。

（二）點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣。）

（三）教師有感情地範讀兒歌。

二、學習字詞

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，並大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌裏跑出來。請學生認字。

1．藉助拼音認讀詞語。

2．去掉拼音認讀詞語。

3．（點擊）調換詞語位置認讀。

（點評：在學生躍躍欲試的心態下進行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學習的方法幫助每個學生掌握生字。）

（三）觀察生字特點，找認字規律。

1．這些字都有一個蟲字旁。

2．這些字都是表示動物的。

3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

4．出示：蚊 鯉 夥伴 蝦（先讓學生猜字的讀音，然後逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功。）

（點評：學生自主發現本課生字的規律，利用學生自己發現的識字方法，進行課外識字，激活了原有的體驗，激發求知的興趣。）

（四）檢查識字效果。

（五）指導書寫。

找規律，說寫法，教師示範，學生書寫。（播放古箏樂曲）

（點評：配樂寫字成了一種享受。）

三、學習兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這麼認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天裏，這些小動物們在忙碌些什麼呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學生質疑。（隨機解決）

1．出示：蚯蚓土裏造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土裏鑽來鑽去，多像一個勤勞的建築工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙着織網活動圖片。）

師：蜘蛛忙着織網，要幹什麼呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學習“網”字。

師：誰能從句子中找出“網”這個字？（學生上臺找字）你是怎麼知道的？（點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、球網、電網……）

（三）合作學習，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

2．學生合作學習。

3．學生彙報合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師彷彿看到了一羣快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎麼配合比較好？

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界裏，還有很多小動物快樂地生活着，快走到大自然中去找找吧！

五、作業

到公園裏、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

總評：

本課設計氣氛輕鬆、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發現識字規律，用生動、活潑的識字遊戲讓學生體驗識字的樂趣。透過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。