陶罐和鐵罐的教案設計
學習目標
①正確、流利、有感情地朗讀課文。
②理解課文內容,懂得好看的東西有進會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。
課前準備
①學生複習這一單元已學課文,想想課文給自己哪些啓發。
②根據課文插圖製作活動掛圖:叢林、池塘爲背景,另外用紙畫一隻鹿並剪下來。
③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。
形象揭題,展開聯想
①教師在黑板上貼好背景圖,語言渲染:茂密的`叢林中,住着許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)
②看到這兩種動物,聯想到了什麼呢?鼓勵學生暢所欲言。
③教師小結激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個大家都已知道。不過,這篇課文透過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什麼呢?下面就看誰的讀書本領強,能夠自己讀懂課文,領悟這個道理了。
自主讀書,領悟道理
①學生輕聲、自由地朗讀課文,讀準字音,想想一些生字新詞的意思。
②學生互相提醒注意易讀錯的字詞,彙報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結,如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯繫近義詞和上下文來理解“抱怨”。
③學生開火車分段朗讀課文,要求“音準、句通、文順”,其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
④學生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。
⑤教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。
⑥全班交流。讀了這篇課文,你有什麼體會?你是從哪裏得出這個體會的?鼓勵學生聯繫課文,聯繫自己的生活實際來談。
前後聯繫,延伸拓展
①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啓示。
②學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
③學生自己設計作業,可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。
內容概括:這篇介紹了關於陶罐和鐵罐教學設計一,陶罐和鐵罐,希望對你有幫助!
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