榮譽與愛榮譽(語文版高二必修) 教案教學設計
教案設計
[教學目標]
知識目標:理解作者的觀點,把握本文的論證思路和論證方法。
能力目標:比較深入地探討榮譽的內涵,領會本文的論證思路,培養質疑能力。
情感素養目標:提高對榮譽的認識,增強集體榮譽感,提升人文素養。
[教學重點、難點]
領會本文議論思路,深入理解作者觀點。
[教學時數]
兩課時。
[教學設想]
文章思路清晰且有特點,讓學生先整體把握文章論證思路,明確論述主旨,再抓住關鍵問題領會概念內涵,可就作者提出的觀點進行討論,鼓勵學生髮表獨到見解。學生結合生活實際討論榮譽的內涵,人應如何對待榮譽,討論後可讓學生寫一篇學後感,也可讓學生模仿本文思路結構寫一篇議論文。
[教學步驟]
第一課時
教學要點:整體把握課文主要內容。
匯入。議論文具有三要素:論點、論據和論證。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張,論據是用來證明論點的科學原理和典型事實,論證是運用論據來證明論點的過程和方法。在議論文裏,論點是靈魂,論據是血肉,論證是骨骼。
(一)速讀全文,勾畫文中表明思路的詞句和關鍵句,試寫結構提綱。
問:本文的論述主旨是“榮譽”,作者反覆強調的“榮譽”的內涵是什麼?
答:榮譽就是人格,是人格最光輝的完成。
請同學簡述文章論述思路:
文章針對當時國人榮譽的觀念“不太發達”的現實,區別了榮譽與名譽、虛榮、野心、榮寵的界限,明確了真正的榮譽所必須具備的條件,指出愛榮譽特別是愛集體榮譽的必要。
(二)爲了明確榮譽的內涵,文中是怎樣將這一概念與“名譽”“虛榮”“野心”“榮寵”進行對比分析的?請一一指出並分析。
作者將這一概念進行區分,明確“榮譽”一詞的內涵,指出:“名譽是外加的,而榮譽卻是內足的”,“名譽只是外界的稱許,而榮譽則是內部發出來的光榮”,“榮譽具有內心的價值,較名譽還要可貴”;“虛榮乃求他人一時之好尚,或是庸俗的稱頌,而即沾沾自喜,以爲滿足的”,“虛榮的表現,就是好炫耀,好誇大,藉此以博得他人對自己的稱讚”,“他不是求之於外的,而是求之於內的”;野心是“求自己政治的名譽,權力,地位,官階,以作個人自私的滿足”,而所謂“門第”“頭銜”“豪富”,只可叫作“榮寵”,不是真正的榮譽。
(三)作者認爲,真正的榮譽“是人格最光榮的完成”。請用150字左右,從文中提取資訊,描述“人格完成”的人的主要特徵。
答題要點見“練習題設計意圖和參考答案”。
(四)自學討論:
1蹦閎綰衛斫狻罷嬲的榮譽”必須具備的四個條件?
2鼻刖汀鞍榮譽”特別是“愛集體榮譽”說說你的理解。
(五)作業:
思考課後練習五,準備發言提綱。
第二課時
教學要點:就課文內容擴展生髮,向寫作拓展。
(一)看課後“相關連結”文章《論榮譽》,概括其基本思想。(見“‘相關連結’說明”)
(二)結合兩篇文章,聯繫生活實際談談你對榮譽的看法。
(三)討論:我們在第二冊《居里夫人傳》的學習中曾經討論過居里夫人“拒絕榮譽”的品格,在閱讀本文之後,你對“拒絕榮譽”有沒有新的認識?你對應該“愛榮譽”還是“拒絕榮譽”有什麼看法?
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