《自己去吧》第二課時學案設計
第二課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學生透過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛鍊自己,不能事事都依賴父母。
教學重點
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學生懂得要勇敢地鍛鍊自己,不能事事都依賴父母。
教學難點
1.理解課文內容。
2.使學生懂得要勇敢地鍛鍊自己,不能事事都依賴父母。
教學過程
一.在朗讀中理解課文內容。
(一)初讀,整體感知。
1.小聲朗讀課文,邊讀邊標出共有幾個自然段?哪個自然段,是寫誰和誰的事?
2.同桌互讀課文,說說每段是寫誰和誰的事?
(二)細讀,理解詞句
1.教師先指導學生看插圖(電腦出示)思考:圖上畫的是什麼?它們在說什麼?
2.學習第一自然段
1)小聲讀第一段,標出共寫幾句話?(3句)
2)應該怎樣讀好這段呢?
3)請學生讀第一句話。
①師講:“您”是對媽媽的尊稱。“好嗎”是在和媽媽商量
②提問:你們覺得這隻小鴨子怎麼樣?(天真、可愛)
③導讀:應讀出問話的語氣,同時讀出小鴨的天真,可愛,撒嬌的語氣。
④學生自己試讀(品讀)
⑤教師範讀
⑥學生自由練讀
⑦指名讀
4)讀第二句
①自己試讀
②提問:小鴨子的媽媽不帶它去,是不疼愛它嗎?
③想想這句應該怎樣讀?學生練習讀
④教師範讀,應讀出媽媽說話的態度嚴肅中的慈愛
⑤學生練習讀。(學生品讀,體驗情感)
5)讀第三句。
①讓學生體會“過了幾天”是什麼意思?
②它是怎樣學會游泳的?是讓它媽媽教它的嗎?
6)分角色朗讀第一段
①小組分角色朗讀
②請讀得比較好的一組分角色讀一讀。
7)試着進行背誦。
3.學習第二段
1)總結學習第一段的學習方法:①邊讀邊標出有幾句話?②每句話什麼意思?③想想怎樣讀好這3句話?
2)學生自學
3)學生彙報,教師給予點撥
4)分角色朗讀,背誦。
二.在表演中明白事理。
(一)課文內容的再現:
1.讓學生戴頭飾分小組進行表演,表演時不光演出課文中已寫出的`內容,更重要的要演出課文中沒有寫出的內容。
如:讓扮演小鴨的學生說說當它要鴨媽媽帶它去游泳,而鴨媽媽卻讓它自己去時,心裏開始是怎麼想的?後來又是怎麼想的?自己去了又是怎麼學會的?扮演鴨媽媽角色的可以說說爲什麼要讓小鴨子自己去學游泳?當鴨媽媽看到小鴨子學會游泳時,是怎麼想的,又是怎麼說的?......讓學生從不同的角度去體驗。
2.請一組進行表演,其他同學當導演,說說他們哪演的好?哪演得不夠?應該怎樣演?
3.在小組內進行表演練習。
(二)讓學生拿出課前準備的其它小動物頭飾,如小兔子,小猴子等,讓學生仿照書中對話的形式,想像這些小動物與它媽媽之間的對話,進行擴展表演。先小組內表演。
2.請一組表演好的在全班進行表演。
三、在練習中鞏固提高。
1.讓學生結合課後第2題“想一想、說一說”談談自己對課文內容的理解。
2.聯繫自己的生活實際說一說,自己家長的做法。讓學生體會到做事不能依賴父母的道理,同時也讓學生體會到家長過多地呵護自己的成長是沒有好處的。
3.背誦全文。
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