爬山虎的腳
教學目標:
1.學會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。
2.朗讀課文,背誦第二至四自然段。
3.瞭解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。
4.學習作者的觀察方法和表達方法,培養留心周圍事物的習慣。
教學過程:
第一課時
學習目標:
檢查預習情況,整體感知課文。
教學步驟:
(一)匯入新課
同學們見過爬山虎嗎?知道爲什麼把這種植物叫爬山虎嗎?(會爬牆)這節課我們就來學習一篇新課:爬山虎的腳
(二)檢查預習,初步感知課文
1.指名按自然段讀課文。思考:課文圍繞爬山虎的腳,先講了什麼,再講了什麼,最後講了什麼?
2.檢查預習。
(1)字詞正音:
投影出示生字讓學生認讀,“漾”(yàng)“柄”(bǐng)是後鼻音,要注意讀準確,“隙”(xì)不要讀成(xī);拂(fú)不要讀成(fó)。
(2)識別字型。
(3)聯繫上文理解“舒服”、“均勻”的意思並造句。
(三)再讀課文,給課文分段
1.學生自由讀課文,分小組討論分段。
提示:
生長的地方
爬山虎葉子
腳
2.檢查討論結果並說出各段段意。
(四)講讀第一段
1.指名讀第一段。思考:這段主要講什麼?
2.小組討論:
(1)這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點?
明確:會爬牆、佔一大片地方
(2)你是透過哪些詞語看出來的?
(五)講讀第二段
l.出示繪有爬山虎葉子的掛圖,指名讀第二段。
2.思考:爬山虎的葉子是什麼樣兒的?長大了的葉子有什麼特點?你是從哪些詞句中知道的?
3.齊讀第二段,體會“一陣風拂過,一牆的葉子就漾起波紋,好看得很”。
4.指導朗讀第二段。
第二課時
學習目標:
瞭解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內容。
教學步驟:
(一)複習匯入
1.爬山虎的葉子是什麼樣兒的?
2.課文哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的?指名讀。
(二)講讀第三自然段
1.自由讀第三自然段,討論:
(1)用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。
(2)這一段講了爬山虎腳的幾個特點?每個特點是什麼?
(3)從哪一句可以發現作者是注意觀察的?
(三)講讀第四自然段
1.指名讀。思考:
爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?它能夠一腳一腳往上爬的原因是什麼?
2.作者看到了爬山虎的腳,想到了什麼?
3.小結:
作者抓住了爬山虎的.葉子、腳會爬的特點,向我們介紹了爬山虎。作者細緻入微的描寫,在我們的眼前彷彿出現了那滿牆的爬山虎。
(四)講讀第五自然段
1.齊讀第五自然段。
2.思考:這一自然段講了幾層意思,主要意思是什麼?
明確:(1)觸着牆的爬山虎才能生存;(2)爬山虎的腳能牢固地巴在牆上。
(五)再讀課文,加深理解
1.指名分自然段讀課文。
2.讀後思考:爬山虎的葉子爲什麼能在牆上鋪得那麼均勻?
(六)指導背誦三、四、五自然段
1.自由讀第三、四、五自然段,並逐段背誦。
2.指名背誦。
(七).總結
這篇課文采用抓住事物特點進行觀察的寫作方法,生動地向我們描繪了爬山虎會爬的祕密。
(八)佈置作業
1.用“舒服”、“均勻”造句。
2.課後3、4題。
(九)板書設計
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