《外婆的澎湖灣》優秀教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的《外婆的澎湖灣》優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《外婆的澎湖灣》優秀教案1

教材分析：

《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲爲4拍宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現了對童年生活的讚美之情。

教學目標：

1、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

2、爲歌曲選擇打擊樂器編創節奏型伴奏。

教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情和對童年美好時光的懷想。

教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）

課時安排：一課時

教學過程：

一、組織教學、師生問好。

二、匯入環節

1、匯入。

師：今天老師帶你們去個美麗的地方，他美在哪裏呢？請同學們開啟課本第26頁，有感情的朗誦歌詞、

師板書：外婆的澎湖灣

師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，

2、生自主學習。

白板顯示：1、以你已有得的學習經驗，你從這首歌裏能瞭解到哪些資訊？

（可以從拍號、強弱、速度、節奏、旋律、音樂標記等來分析）

2、作者葉佳修簡介

葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年代愛唱的（鄉間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專爲臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背後藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、學習歌曲

1、初聽範唱。

1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽完之後眼前出現一幅什麼樣的畫面？

我們會產生哪些聯想呢？

2、復聽歌曲。教師範唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師範唱）

2）劃分樂段，有相同或相似的樂句嗎？

3）每段的力度、情緒有什麼變化？（小聲跟唱，注意口型）

4）有什麼特殊的節奏？用筆標出來。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來視唱歌譜。

4、小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節奏作用於歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用於歌曲中會給歌曲帶來什麼不一樣的感覺？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕鬆親切的情緒）第二部分出現的切分音呢？（動感、思鄉之情）

6、生跟琴視唱。

師：下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8、填詞。（學生分小組唱）

（根據開始拋出的問題討論、辨別、表現）

9、師示範，生聽辨。

四、表現歌曲（分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節奏）

1、配伴奏。用打擊樂爲歌曲伴奏。

以小組討論的方式進行：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂，創編節奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式彙報討論的方案。其餘小組評價。

4、、小結。

師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易於哼唱的特點。

欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》

小結、校園民謠有什麼風格特點？

速度中速，歌詞都以敘述回憶爲主。

這節課即將就要結束了請同學們想一想：今天你學到了什麼？今天的音樂體驗你參與了多少？

思考：今天的音樂課你參與了多少？

今天你學到了什麼？

你是怎麼學的？

請寫在你的卡紙上。

《外婆的澎湖灣》優秀教案2

一、課堂匯入

1、師：同學們大家好！生：老師好。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙。在學習歌曲之前，老師想先請大家聽一段來自大自然的聲音。聽！這是什麼聲音啊？生：是海浪。

師：對了，是海浪的聲音！這令人放鬆的`海浪聲如果用歌聲表達出來會是什麼樣子的呢？你們想不想試一試呢？好。

板書海浪的三聲部和歌譜

這三個聲部的旋律就像美好的海浪一樣，層層疊疊，純淨而動聽，首先，讓我們大家先來視唱高聲部的歌譜。注意要輕聲高位置地演唱。準備唱歌！（學生馬上調整到唱歌時候的姿態）。聽琴（給3音）一二三起：3———4———5———3———

太棒了，沒想到你們第一次視唱就唱得這麼準確動聽，希望二聲部的視唱也一樣唱這麼優秀，（走到電子琴處）看手勢，一二三起（給1音）：1————1————2————1————

接下來三聲部的視唱，我們要繼續保持微笑、張嘴聲音豎起來的狀態，準備（給低音5）一二三起：5———6———7———5———

（走到中間）好，三個聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來讓我們高中低（用手指示出）三個聲部一起來完成這段旋律的演唱。

既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點唱出來，對嗎？那麼海浪的聲音有什麼特點呢？生：答。對了，它的特點是從遠到近，從大到小，一浪接一浪的感覺，以高聲部爲例應該是（教師示範）……下面讓我們對照着譜子上的力度記號用“wu”把海浪唱出來吧。生：加入力度唱。

聽到你們的演唱，我彷彿也來到了美麗的海邊，明媚的陽光，鬆軟的沙灘，動聽的海浪聲，連老師都想放聲歌唱了，接下來就請同學們欣賞張老師爲大家演唱一首歌曲

教師範唱，有表情的

你們聽沒聽過這首歌呢？聽過！大聲告訴我他的名字？

教師板書課題

這一部分演唱大約用時10分鐘

二、接下來就讓我們一起用“lu”音來演唱歌曲的旋律，先唱到“有着腳印兩對半”，好，準備：（走到琴邊彈琴，速度儘量別太慢，否則沉悶）

1、帶領學生演唱。

2、唱過後指出問題，（節奏，切分音的問題）改進後再唱。

3、加入歌詞——指導問題——改進後唱——加速度——指導聲音——完整唱。

4、分組：還記得我們分過的組嗎？第一組舉手，第二組，第三組，第四組……好，接下來讓我們來個接龍演唱

第一組：晚風輕拂澎湖灣……

第二組：沒有……

第三組：坐在……

第四組：也是……

5、分組演唱。

6、後面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊？可以！

7、好，接下來就請同學們來演唱吧。

8、（有問題的話指匯出來，改進後唱）。

9、下面我們來做個小遊戲，老師隨機叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細聽老師叫到哪組，可不要唱錯了啊！

10、隨機唱。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。

12、用“LU”唱後面的“澎湖灣……”（學唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時改進）

煽情部分：同學們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來歷嗎？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長大，就住在澎湖灣地區，祖孫倆相依爲命，感情極其的深厚。長大後，他一直想爲親愛的外婆寫一首歌，於是，就請葉佳修爲他創作，葉佳修聽了他的講述之後非常地感動，動情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以後，潘安邦第一時間就打給了外婆，在電話裏唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣，哽咽着一句話都說不出來……這份深深地祖孫情已經打動了我們在座的每一個人，希望同學們能把這份感情帶到歌聲當中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。

14、完整演唱全曲。

這段用時大約20分鐘

三、阿卡貝拉部分：

1、大家聲情並茂的演唱真是太棒了！下面就讓我們稍事休息一下，欣賞一首歌曲的片段，請你看一看它的演唱形式和我們平時所熟悉的有什麼不同？生：欣賞

2、好，歌曲欣賞完了，誰來說一說？生：（說出無伴奏、打擊樂）

對了，你說的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色，使表現力更加的豐富多見於流行樂與爵士樂中。

3、好，那麼接下來啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運用到《外婆的澎湖灣》這首歌當中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）

4、學生視唱節奏

5、一組同學“不辭打次”一組同學“蹦”學生唱到“有着腳印兩對半”

6、完整演唱：找一組同學用“不辭打次”一組同學“蹦”其他同學唱。

四、今天的課就上到這裏，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來欣賞一下，我相信同樣可以打動你們。好，下課。

《外婆的澎湖灣》優秀教案3

教學目標：

1、透過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、透過學生自制小樂器爲歌曲伴奏，培養學生團結互精神。

教材分析：

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲爲宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的讚美之情。

教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、用自制小樂器準確地爲歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。

教學方法：聽唱法、引導法

學法指導：聽唱法、感悟法、模仿法

教學準備：電子琴、教學課件、磁帶、教學光盤

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學，唱《師生問好歌》。

二、匯入歌曲

1、師：同學們，我們來聽一首歌，聽完後告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛纔老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）

2、師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。

3、師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4、學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、學生分組有感情地朗讀歌詞並思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）

2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫並思考這首歌曲描寫了什麼？表達了什麼樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh動畫）

3、師介紹這首歌曲，這是一首優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調錶達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園讚美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。

4、學生傾聽範唱帶，思考用什麼情緒去演唱？（師播放vcd教學光盤）

5、學生跟範唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯練習。

7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟範唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情範唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統一。

11學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、爲歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓爲歌曲範奏歌曲。

2、學生練習伴奏譜。

3、學生與老師一起爲歌曲伴奏。

4、師請幾名同學手拿自制小樂器上臺爲歌曲伴奏，其餘學生演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園讚美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們透過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天，願你們在六安路小學愉快地度過這六年美好時光！