大班數學量教案反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的大班數學量教案反思，希望能夠幫助到大家。

設計思路：

在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啓發幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因爲在幼兒階段詞與某些概念建立聯繫需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒透過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然後在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由於幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要採用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

該內容是幼兒以後學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那麼他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒透過分類活動積累有關的感性經驗。

教學目標：

1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄。

2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學重點和難點：

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

教學準備：

教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

教學過程：

1、透過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可透過提問了解幼兒的分類水平，如：“爲什麼把這支筆放在這個盒子裏？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。

2、透過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯繫。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3、透過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子裏的物品的特徵。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4、透過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子裏。”

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5、透過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子裏的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：爲什麼大家都把自己盒子裏粗的小棒放進去，現在卻是有的`粗有的細。

6、透過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子裏的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒透過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。