不求甚解教案
教學目標:
1.以自主探究的學習方法爲主,充分激 發學生的主動意識和探究精神;
2.認識讀書的益處;養成良好的讀書 習慣;
3.培養學生蒐集資料、處理資訊的能力。
教時安排:一課時
教學過程:
1.導人新課
2.讓一個學生朗讀全文,其餘的同學一邊聽一邊思考:
①本文的主要內容是什麼?
②這位同學讀得好在哪裏?有哪些需要改進的地方?
3.快速閱讀《不求甚解》,邊讀邊思考:
找出“不求甚解”在本文中的含義
4.學生自主提出有關的問題,分小組研討。
①“好讀書” 和“不求甚解” 有什麼關係?
②肯定“不求甚解” 的方法爲什麼要反對馬馬虎虎的態度?
③本文主要討論了什麼問題,用了哪些論證方法?
5.拓展訓練
學習《不求甚解》的寫法,對下列成語進行辯證分析,運用求異思維,口述新的.立意。
①“見風使舵”新解
②“班門弄斧”辯
③“濫竿充數”辯
(明確:成語新解,重在從不同的角度去詮釋,劃清必要的界限,從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯繫實際,借題發揮,做到有感而發,有的放矢。“見風使舵”一詞,多用於那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風” 以新的含義,喻指實際情況的變化或者規律,我們可以翻出新意;根據實際情況的變化,掌握方向,採取相應的措施,推動社會主義的航船向前發展。這樣聯繫現實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語,可以從故事人手,翻出“不迷信權威,敢於向權威挑戰” 的新意。“濫竿充數” 這個成語,也可以從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數,在於欣賞者的水平低下” 的新意。)
6.作業
① 完成《課程探究》的相關練習。
② 背誦課文
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