李清照詞二首：鷓鴣天、永遇樂 教案教學設計

一、教學目標

1、 瞭解詞人李清照及其作品

2、 結合時代背景，準確把握詩歌主旨，瞭解李詞的身世之感和故國之思

3、 把握李詞白描手法的運用

二、教學重點

1、 準確把握詩歌主旨，瞭解李詞的身世之感和故國之思

2、 白描手法的運用

三、教學難點

工於造語，白描手法的運用

四、教學方法和教學手段

多讀法，討論法，多媒體

五、教時安排及教學安排

二課時

第一課時

教學要點：匯入，瞭解李清照及其作品，賞析《鷓鴣天》

一、匯入

我們知道，一直以來，在我國無論是政壇還是科學或其他方面，一直以來就是男子的天下，女子少有出頭的，在文壇也是這樣。當然，也有例外的，比如說唐代有個女皇帝，而在南宋就有個著名的女詞人--李清照。

二、李清照簡介

李清照(1084-1155?)號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術造詣。

父李格非爲當時著名學者，夫趙明誠爲金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力於書畫金石的蒐集整理。金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閒生活，後期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自闢途徑，語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。並能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。後人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

三、賞析《鷓鴣天》

1、聽配樂朗誦，整體感知

透過詠桂花表現自己獨特高尚的人格理想

2、自由讀，分析字詞

3、學生討論本詩的藝術手法，教師再作歸納

（1）善於在詠物詞中議論

（2）在議論的過程中表達作者情志

4、齊讀《鷓鴣天》

第二課時

教學要點：賞析《永遇樂》，小結

一、賞析《永遇樂》

1、齊讀，整體感知

透過眼下的元宵和過去的元宵的不同情景的對比，來抒發深沉的盛衰之慨和身世之悲

2、自由讀，分析字詞

3、藝術手法

（1）對比手法的成功運用

（2）以樂景寫哀情的手法

（3）深沉的盛衰之慨和身世之悲

二、小結

李清照詞的特點:

1、既是正宗的婉約詞派的典型代表，又有豪放之作

2、善用多種表現手法

（1）化虛爲實，設喻尖新巧妙

（2）對比

（3）化雅爲俗

（4）移情手法，使平常的客觀事物成爲感情的載體