大家一起玩的教案

設計意圖：

隨着社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子大多數是獨生子女，在家中都是以自我爲中心，離開了熟悉的.家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合羣現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由於小班幼兒年齡小，形象思維佔主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，併爲幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、透過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合羣、樂羣的性格。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

１、匯入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在幹什麼？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那後來又發生了什麼事了呢？請看下圖。

圖二、蘭蘭怎麼了？她爲什麼生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的？

圖三、小夥伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼？對，不生氣了。那後來會怎麼樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩，真快樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛纔是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以後大家有好吃的也要大家一塊吃，現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的遊戲吧！

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。（播放＜幸福拍手歌＞帶出）