《家》中班語言活動教案設計
一.設計思路:
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,透過老師預設的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節,燕子從南方飛回來了;小河裏的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷裏鑽了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動,想透過本次活動,透過老師有意識地提取和創設一些畫面,引導幼兒仔細觀察,感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的`研究,透過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創設促進幼兒語言發展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發展。
二.活動目標:
1.透過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三.環境材料創設:
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四.重難點:理解詩歌的內容,初步學習仿編詩歌。
五.活動流程:
【經驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創作,分享快樂】
六.活動過程:
(一)經驗回憶,引起興趣
1.引起興趣:現在是什麼季節?春天是個美麗的季節,對不對?它漂亮在哪裏?
2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什麼樣子的家呢?
(二)看看說說,初步感知
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2. 看看說說,感知理解
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?
3.欣賞兒歌,理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?爲什麼?
(三)理解創作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導。
3.幼兒自由發言,教師提升組合。
4.教師小結:我們小朋友可真能幹,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什麼也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
七.各環境滲透
在教室環境佈置中,幼兒在區角活動中(美術區)製作的一些關於春天的景象添加到牆面上,增加了幼兒之間交流。
區角活動中(語言區)的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
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