大班音樂優質教案《司馬光砸缸》
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂優質教案《司馬光砸缸》,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,學玩音樂遊戲《司馬光砸缸》。
2.能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下,合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。
3.體驗與不同夥伴舞蹈和躲藏追跑遊戲帶來的快樂。
4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
1.碟片、錄音機、沙包一個。
2.幼兒會玩“切西瓜”的遊戲。
3.15名幼兒圍坐成圓圈。
活動過程:
(一)教師引導幼兒複習律動“司馬光砸缸”。
在古代,北宋的時候,有一個小朋友名叫司馬光。有一天,司馬光和一羣小朋友在玩捉迷藏的遊戲,忽然有人掉到大水缸裏去了。正在大家着急的時候啊,司馬光想出了一個好辦法,什麼辦法?
(二)教師引導幼兒學習《司馬光砸缸》遊戲的.玩法。
1.教師示範“砸缸救人”的遊戲玩法。
下面呢,我來當那個司馬光,我還帶來了砸缸的工具:一塊大石頭。待會兒,被救出來的人,誰先跑回來,搬起大石頭誰就是?好,聽好音樂。
2.教師引導幼兒討論如何反覆遊戲。
好,下一位司馬光是誰?司馬光選出來了,可以繼續玩遊戲了嗎?缸裏又沒人了怎麼辦?
司馬光砸了缸之後,缸的什麼位置破了?那水流出來了,砸破的缸片到哪兒去了呢?
裏面被救的小朋友要出來,他們兩個要進去,如果他們四個人同時跑可能會出現什麼問題?那誰先跑呢?爲什麼?
現在誰是下一個司馬光?那原來的司馬光站哪兒呢?對了,站在缸的缺口處。看懂了嗎?
3.幼兒嘗試反覆遊戲。(唱譜練習——隨樂練習)我們跟着音樂來試一試,可不可以?我先來當第一個司馬光。
4.教師引導幼兒討論、學習被淹小朋友的動作。
你們覺得掉進缸裏可能會做些什麼呢?
5.幼兒完整遊戲。
那我們再來玩一次,請掉進缸裏的小朋友加上剛剛我們討論的這些動作,好嗎?
(三)教師引導幼兒學習《司馬光砸缸》遊戲中的集體舞。
1.教師引導幼兒學習兩人結伴玩遊戲的方法。
下面啊,我們站起來和好朋友面對面來玩這個遊戲,好不好?歌裏有一個搖手的動作,現在和好朋友面對面可以怎麼搖呢?我們聽着音樂來試一試。
2.教師引導幼兒遷移“找朋友”的遊戲經驗,學習交換舞伴的方法。
剛剛,我們只是和對面的好朋友來玩遊戲的,那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個遊戲呢?
誰來說一說,矇眼睛、開啟的動作和以前哪裏不一樣?我們跟着音樂來試一試。誰來說說看,剛纔你一共和幾個小朋友玩了遊戲?
那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢?
我要來考考你們了,我是把原來的哪個動作換成了“交換位置”?那我們一起來試一試好嗎?
3.遊戲結尾增加“砸缸”——“慶祝”環節,再次遊戲。
我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸?這個時候,誰就準備要出場啦?記住哦!當遊戲最後結束的時候,還是有兩個小朋友沒有被救出來哎,怎麼辦?
小朋友被救出來了,你們高不高興啊?那等裏面的小朋友跑出來之後,我們可以一起做一個表示勝利的手勢,什麼手勢“耶!”
活動反思:
《司馬光砸缸》是一個經典的歷史人物故事,影響了很多輩人,主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單,但是,爲了引領孩子們體會司馬光的品質,我從以下幾方面進行教學:
一、行爲對比
當一個小朋友掉進水缸的時候,其他的孩子和司馬光的行爲有明顯的反差,文中是這樣寫的:
別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。
透過讓孩子們反覆讀句子,認真觀察圖上幾個孩子的表情、動作,並設身處地地想假如自己在現場,心裏是如何想的,讓孩子們明白當時孩子們心裏很慌,不知所措。再透過讀寫司馬光的句子,明白他的沉着與機智。
透過對比,不僅讓孩子們瞭解了當時的情況和司馬光的沉着行爲,同時也讓孩子們明白了對比手法的重要性。
二、抓關鍵詞語
寫司馬光的句子:司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。描寫司馬光的行爲中有兩個關鍵的動作:搬、使勁砸,透過提問,讓孩子們找描寫他動作的詞,並創設情境,讓孩子們學着司馬光的樣子一起來演一演,更深刻體會司馬光當時的沉着、穩重、機智。
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