小學語文教案二年級

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案二年級，歡迎大家分享。

小學語文教案二年級1

教學目標：

知識能力目標：複習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

過程方法目標：以讀貫穿教學始終，透過創設情境，換位體驗，

情感態度價值觀目標：容忍和諒解纔是的解決辦法，敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學重點、難點：

本文教學的難點在於對課文內在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學過程：

一、複習引入，整體感知1。複習詞語，全班齊讀

松鼠山頂山腳幸福但是願意取下摺紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄

二、初讀了解課文

1、課文寫了誰和誰之間的故事?

2、他們之間發生了什麼事情?觀看課文動畫

三、學習課文

1、學習第一自然段

剛纔我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪裏?(課件展示家的位置)

2、學習第二至五自然段

(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

誰能告訴老師，他們兩是怎麼成爲好朋友的?是什麼讓他們成爲好朋友的?

(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

(4)重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情

3、哪裏寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎麼說?教師透過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

4、請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

5、用高興的心情讀讀這兩個自然段

6、學習第六自然段

(1)區別“飄”和“漂”

(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。

7、學習小組學習第7—11自然段，體會情感

(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎麼樣

(2)他們分別做了什麼?

(3)誰先提出和好的?

四、總結全文

小學語文教案二年級2

一、教材分析：

《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶着問候，帶着祝福，帶着諒解，帶着濃厚的.真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

二、教學目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友有一定的感受。

三、教學流程：

(一)激發閱讀興趣：

1、出示風箏、紙船。

2、讀題。

(二)初步感知文字：

1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、交流：難讀句子。

3、做遊戲，認讀生字。

4、初步感知課文。

(三)體會松鼠小熊的快樂：

1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成爲好朋友的?

2、交流。

(1)區別漂流和飄蕩。積累詞語。

(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

(四)贈送祝福語。

1、寫祝福的話。

2、向同桌和同學贈送。

小學語文教案二年級3

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家

教學重點：

學會生字，有感情地朗讀課文

教學準備：

小熊、松鼠的圖片

教學過程

一、匯入

(一)指名讀課題

(二)自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

二、學習生字詞

1、出示4個句子

①生自由讀

②指名讀讀

③評一評

2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什麼辦法記住這些生字

①4人小組討論

②派代表把自己的方法彙報一下

③其他同學邊說邊舉字卡

3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等着大家，做一個遊戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船(點名讀，逐字練習)

三、感知課文

1、現在老師就是小松鼠了，如果把這隻紙船送給小熊，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

①齊讀第3自然段

②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

③帶着快樂的語氣讀一讀

④師簡筆畫

2、大家看，松鼠又是什麼表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段

3、剛纔送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)

4、是呀!紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……(師範讀)

5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什麼感受?(自由讀)

6、學生反饋

7、出示“漂流”“漂盪”這兩個詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說爲什麼?

①風箏有風纔會飄蕩

②紙船有水纔會漂流

③有感情地讀讀“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”

④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心裏很受感動呢?(自由選擇段落讀)

9、指生讀讀，適當表揚

10、師讀1-6段，生讀後半部分

11、小朋友都爲他們的故事高興着、感動着，特別是最後一段，老題也深受感動，讀一讀

12、松鼠把一隻只紙船放在小溪裏，心裏都會默默地給小熊說一句話，它會說些什麼呢?

四、結束

還有許多小朋友想把心裏的話說給大家聽，我們下節課再來體會這種美好的感受吧!