部編人教版七年級下冊名著導讀教案《駱駝祥子》：圈點與批註

1.瞭解“圈點”“批註”的基本知識及關注點。

2.掌握圈點批註題的做題思路,學會進行圈點批註。

透過《駱駝祥子》,體會“圈點”“批註”的思路,學會進行圈點批註。

課前匯入必備回顧明確思路專題探究

1課時

匯入:點題型

[設計意圖]　直接點明要講授的內容的重要性,讓學生在瞭解將要學習的內容的基礎上走進主題,做到心中有數。

同學們,近年來,中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨特體驗。今天,我們來了解一類常見題型:圈點批註題。

1.常用的圈點符號。

直線“--”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批註時注音或解詞。

圈字碼①②③:用來標示自然段的序號,便於查找內容。

波浪線“”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。

圈點“……”:標在文中的重點詞或優美詞語下面。

問號“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批註疑問。

感嘆號“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。

分隔號“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附註層次大意。

2.“批”即批語,也指評語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對思想內容、觀點見解、表達方式、作者思路、遣詞煉句等加以評論,或提出質疑,或進行鑑賞。

“注”,就是註釋,如對難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風土人情等等加以解釋或提示。

“批註”就是把批語和註釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

3.批註的形式。

(1)分析式:註明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式:層意、段意、文章主要內容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評價式:對文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評價性文字。

(4)感想式:就文章內容所展開的想象和聯想方面的文字。

(5)疑問式:理解課文中產生的疑難點的文字記錄。

1.仔細閱讀文字,明確圈點批註閱讀法應注意的幾個問題。

第一步是“初讀標記”。初讀重點應在於把握整體精神,理解整體脈絡。以讀爲主,同時用自己特定的符號,畫出要點、難點、疑點或者自己深有體會之處。第二步是“重讀整理”。透過重讀,整理初讀時畫的符號,並依據符號複習要點,研讀難點,思考疑點。可以給自己設定一些圈點和批註的符號。

2.以教材74頁《駱駝祥子》片段的圈點批註示例,體會圈點批註的形式。

3.典型例題:賞析文字可以從修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻等方面賞析。

(1)示例:我定下神來,迎着水流,[一個猛子]紮了下去。

〔明確〕　抓句子主幹:句子中表現的主體是“我”;主體的動作有:定下神、迎、扎;表現主體的狀態有:一個猛子。確定最有表現力的一個詞:扎。

(2)示例:欣賞。如《小橋流水人家》中“一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環繞着村莊。溪的兩邊,種着幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風飄動着,婀娜的舞姿,是那麼美,那麼自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫着粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和着,發出悅耳的聲音。”(批註:“水鳥站在小溪的腰上,這個‘腰’字用得真好,小溪因這一個‘腰’字而顯得格外柔美了!我們寫文章必須認真推敲、煉字。”)

(3)感悟。示例:《竊讀記》:“我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”(批註:吃飯能讓我們的身體成長,讀書能讓我們的思想成熟,心靈淨化,人格高尚,讀書和吃飯同樣重要。)

閱讀教材73頁《駱駝祥子》的內容主題,把握祥子的命運起伏及文章的寫作特點和語言特點。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇,全班共讀《駱駝祥子》,然後根據自己的興趣,選擇專題,也可以另選專題分小組進行探究。

專題一:給祥子寫小傳

本書以主人公祥子的奮鬥和毀滅作爲線索,可以說是祥子一生的記錄。請你根據作品的內容,寫一篇祥子的小傳,完整地勾勒出祥子的經歷。寫完後注意對照作品進一步修改,力求做到準確無誤。

專題二:探尋悲劇原因

讀完全書,祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給你強烈的震撼。到底是什麼力量毀滅了這個曾經生氣勃勃的人?悲劇的原因何在?請帶着思考精讀一些章節,並查找資料,寫下你的探究結果,然後和同學就此做一次深入的討論。

專題三:話說“洋車伕”

書中除了祥子外,還寫了形形色色的洋車伕,留下了關於老北京洋車伕這一行當的珍貴歷史記錄。請根據書中內容進行梳理,從職業特點、人員構成、生活狀況等方面介紹洋車伕這個行當的情況。

專題四:獨特的“京味兒”

作品對老北京的人情風俗、市井生活、北京人獨特的語言習慣等做了細緻入微的描繪,閱讀中你一定感覺到了其中散發着的濃濃“京味兒”吧。請選擇一個角度,摘抄一些片段,說說其中是如何體現這一特點的。

下面是對《駱駝祥子》中一些語句的批註。

示例:

1.祥子,在與駱駝這個外號發生關係以前,是個年輕力壯的洋車伕。

批註:小說開門見山,一開始就點明主人公祥子,以及祥子的身份。

2.他就是這麼一個人,就是在地獄裏,彷彿也能做個好鬼。

批註:這是祥子美好心靈最形象的說明。“地獄”和“好鬼”貼切地說明當時祥子生活環境的特徵,以及祥子的社會角色。

3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉……他不甚注意他的模樣,他愛自己的臉正如同他愛自己的身體,都那麼結實硬棒。

批註:簡潔而又傳神的白描式肖像描寫,乾淨簡練又富有情趣,緊扣其個性特徵,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實、樂觀而又富有朝氣與活力。

4.他的腿很長,所以跨出去的每一步都很大……大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站住。

批註:精細而又簡潔地描寫了祥子的跑法;步子大,腰堅穩,說站住立馬就能站住。這些都說明了祥子經過兩三個星期的練習之後已經成長爲一個專業的車伕了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。

5.外面的謠言他不大往心裏去……也和別人一樣急忙收了車。

批註:山雨欲來風滿樓。作者在看似描寫祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動盪不定的時事。貌似閒筆,實則大巧,頗具匠心,暗示並推動情節發展。

6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。

批註:前幾句寫出了祥子的希望與開心,最後一句是過渡句,爲下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。

7.好吧,今天買上了新車,就算是生日吧……簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。

批註:新車竟然給祥子帶來新生,他對生活的要求就是這樣簡單,他就是這樣易於滿足,可見其原來的生活是多麼窘困。 

李傑