月光曲的教案怎麼寫
1801年貝多芬在經歷情感波折後創作出來的舉世聞名的鋼琴奏鳴曲,德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽後將此曲第一樂章比作"猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖盪的小舟一般",而冠以《月光曲》 之名。這是一首享譽世界的名曲。月光曲的教案怎麼寫,歡迎閱讀。
一、教學目的要求:
1、瞭解《月光曲》是怎樣譜寫成的,從中體會音樂家貝多芬同情,熱愛勞動 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物,哪些是由實在的事物引起的聯想,並體會二者結合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點:
重點:理解課文內容。分辨事物和聯想。
難點:引導學生體會音樂家貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。
三、教具準備:幻燈片
四、教學過程 :
(一)提出單元訓練重點分辨事物和聯想
(二)簡介音樂家貝多芬,匯入 新課。
板書:9. 月光曲
(三)講授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂曲的'經過。
(1)一天夜晚,音樂家貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什麼?
(2)這琴聲爲什麼引起他的特別注意?
(3)音樂家貝多芬靠近茅屋,又聽到了什麼?(指名讀這一段話)
弄清這段話中的重點詞,體會這段話的含義。
(4)音樂家貝多芬爲什麼要走進茅屋?
(5)音樂家貝多芬走進茅屋幹了什麼?
(6)他爲什麼彈琴?
讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的?
(7)貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什麼反應?
(8)爲什麼盲娘推測出陌生人是音樂家貝多芬呢?
(9)這時音樂家貝多芬用什麼來回答盲姑娘的問話?
2、理解彈奏第二首樂曲的經過。
(1)讓學生默讀,找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。
引導學生體會當時的環境。
(2)在這清幽的月光下,聽着美妙的琴聲,皮鞋匠好象看到什麼?
(3)盲姑娘彷彿看到了什麼?(放錄相,老師範讀,學生體會。)
(4)聽到這首樂曲,盲姑娘的神態怎樣?
(5)樂曲彈奏完了,音樂家貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有?爲什麼?
引導學生在文中找出有關詞句。
(6)音樂家貝多芬飛奔回旅店幹什麼?
(7)記的是什麼曲子?
(8)爲什麼要連夜把它記錄下來?引導學生想一想,音樂家貝多芬在散步時,有沒有想到要創作《月光曲》?
(四)歸納小結:
歸納本課三個要點,並強調單元訓練重點。用以聯繫後面幾課。
1、掌握文章的主要內容(聽彈記),是《月光曲》的譜寫經過。
2、按事情的發展,瞭解貝多芬感情的變化。(同情激動激情)
3、分辨哪些是事物,哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識,究竟有什麼好處呢?寫文章時,我們分辨哪些是事物,哪些是聯想,從而幫助我們很好地瞭解文章的思想感情。寫文章時,在記事中,加上自己合理的聯想,能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯想,是這課的重點,也是這個單元的訓練重點。今天,我們初步學習了這種知識,在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。並把它運用到寫作中去,使這種語文知識轉化爲閱讀能力和作文能力。
(五)練習
1、學生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、佈置片斷練習:《貝多芬回到客店》
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