二年級《找春天》教案

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。下面是小編整理的二年級《找春天》教案，歡迎閱讀參考！

二年級《找春天》教案一

學習目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，瞭解春天的特徵，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

課前準備：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學過程：

一、課題教學。

1、盼望着，盼望着，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天裏找到些什麼？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什麼？你發現了什麼？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結合板畫、生字教學）

a、讀了這句話，你有什麼感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什麼想說的嗎？

d、指導朗讀。

（2）小組合作學習其他三句。

a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什麼？感受到了什麼？想到了什麼，或者還想說些什麼？

b、小組彙報。（結合板畫、生字教學）

c、看着板書指導朗讀。

d、試着背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風，柳條，筍芽等。

3、學習第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（範背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什麼？

（4）讀了段話，你感受到了什麼？（春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）

4、小結，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到後來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！（改課題：找春天——春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼裏的春天。並把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結。

同學們，春悄悄地，悄悄地來了，不經意間，你就會發現一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

二年級《找春天》教案二

一、教學目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前準備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪裏》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

（一）、談話匯入，揭示課題。

1、同學們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天裏做些什麼？（春遊、郊遊、野炊……）前段時間，老師帶領同學們到後龍山公園春遊，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎麼樣呢？（春天很美，很迷人。）那麼，現在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪裏”，就要到大自然中去尋找，並認真仔細地觀察圖畫。

（二）、聯繫春遊，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什麼季節的景色？（春天）

2、春天到底在什麼地方呢？請同學們由近到遠仔細觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書）

板書：

小河邊

春天在 小河裏

草地上

3、我們春遊時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學生自由發言，分別講出春遊時見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導說話。

1、“春天在小河邊”，從哪裏可以看出來呢？（柳樹發芽，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風飄動，好像在歡迎同學們的到來。）

小河邊還有什麼呢？（小草從地裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開着各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河裏”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱着歌，緩緩地向前流着。）

小河中的石頭上還有什麼？（河中的石頭上還停着一隻小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什麼？（小河上空兩隻燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶着同學們在草地上盡情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（遊戲）讓一名學生當小博士，其餘學生在下面提出“春天在哪裏”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學生當小博士，讓學生互答互問，練講“春天在哪裏”。）

（四）、運用活動片，啓發求異。

同學們，請看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。

1、在天空中可以加上什麼？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什麼？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河裏還可以加些什麼？（可以加上小鴨子、小魚在河裏快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪裏？春天在天空中，小燕子跟着媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開始發芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河裏，河水慢慢地流着，小鴨子和小魚在水裏快活地游來游去，春天真美啊！）

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這麼美，同學們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。

2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結。

今天這節課，同學們都學得非常認真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以後的每一個春天都這麼美，就必須保護環境，保護生態平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪裏》。

（學生邊欣賞音樂邊拍手，回憶複習找春天的過程）。

二年級《找春天》教案三

學習目標：

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。

教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪裏》、古詩《早春》

課時安排：2課時

第一課時

學習目標：

1、會認9個字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。

教學過程：

一、聽音樂激趣。

1、播放歌曲《春天在哪裏》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。

2、匯入課題。

讓我們到課文裏去找找春天吧。

二、初讀課文，自學課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什麼樣的感情？

2、自學

記（邊讀邊劃出不認識的字，並想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準、讀熟課文）

想（讀懂了什麼，還有什麼不懂的）

3、小組檢查自學情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字：（學生自學時記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發現

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。

五、指導寫字

1、觀察字的結構特點。

2、你要提醒同學什麼？

3、教師書寫，生看後抄寫生字。

六、總結

教學後記：

第二課時

學習目標：

1、複習鞏固9個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，願意去觀察、發現。

教學過程：

一、複習檢查

1、認讀詞語

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

2、說說課文中小朋友的發現。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天呢？

感悟“衝出、奔向”蘊含的意思。

（指讀——挑戰讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什麼？

（結合生活經驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。）

（指讀——模仿讀）

3、作者找到的春天是什麼樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發現的樂趣）

（指讀——示範讀——挑戰讀）

4、他們找到了春天，心情怎麼樣呢？讓我們一起來帶着欣喜高興的心情來讀課文最後一段吧！

從課文結尾的省略號出發，說說“我的發現”。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

2、播放《春天在哪裏》的歌曲，在想象中結束。

二年級《找春天》教案四

【學習目標】

１、認識９個生字。會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。

４、熱愛春天，願意去觀察、發現春天的美麗。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，引入新課

同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天）

春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生“找”的願望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什麼地方呢？你們聽──（教師配樂範讀。）

２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

４、齊讀課文，教師評價。

５、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。

初讀課文的目的是爲了讓學生在藉助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，透過生生評、師生評，使師生的評價成爲學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中爲課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了！春天來了！你認爲課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小夥伴聽一聽。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來”是什麼樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什麼樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可範讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的`表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

仿照句式，練習說話：

（什麼）（怎麼樣），那是春天的（什麼）吧？

先說給同位聽一聽，再全班交流。

這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情並茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創新作業

課後去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

第二課時

一、交流自已課後找春天的情況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗

１、你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢？再帶着這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、嚮往、激動的心情，感悟“衝出、奔向”等詞語。

２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

３、作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

４、帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。

三、指導寫字，完成課後練習“找找說說”

１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

２、採取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

１、展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

３、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

畫出自己在春天裏的發現，然後寫一句話。

五、課後作業

１、背誦課文。

２、練寫詞語。